Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Грачевская средняя школа»
Городищенского района Волгоградской области
Программа развития школы
на 2024-2029 г.г.
Грачи 2024
Содержание
1.
Паспорт Программы развития....................................................................................................... 3
2.
Информационная справка об ОО .................................................................................................. 8
3. Проблемно-ориентированный анализ текущего состояния и результатов
самодиагностики ............................................................................................................................... 14
3.1. Результаты самодиагностики, установление уровня достижения результатов
Проекта (баллы, уровень по каждому направлению и в целом) .................................................... 14
3.2. Описание дефицитов по каждому магистральному направлению и ключевому
условию ..................................................................................................................................... 14
3.2.1 Описание возможных причин возникновения дефицитов, внутренних и
внешних факторов влияния на развитие школы ...................................................................... 128
3.2.2 Анализ текущего состояния и перспектив развития школы.
Интерпретация результатов самодиагностики ......................................................................... 177
4. Основные направления развития организации .............................................................................. 192
4.1. Возможные действия, направленные на совершенствование деятельности
по каждому магистральному направлению и ключевому условию............................................. 192
4.2. Управленческие решения, направленные на устранение причин возникновения
дефицитов.
. ....................................................................................................................................................... 194
5. Ожидаемые результаты реализации Программы развития (повышение, сохранение
уровня) ............................................................................................................................................ 211
6. Механизмы реализации Программы развития. ............................................................................... 212
7. Критерии и показатели оценки реализации Программы развития. ............................................... 214
8. Дорожная карта реализации Программы развития….................................................................... 217
1. Паспорт Программы развития
Наименование
Полное наименование ОО
Документы, послужившие основанием для разработки
Программы развития
Содержание
Муниципальное бюджетное общеобразовательное
учреждение «Грачевская школа» Городищенского района
Волгоградской области
1. Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 № 273-ФЗ.
2. Федеральный проект «Цифровая образовательная среда» (п.
паспорта национального проекта «Образование», утв. президиумом Совета при Президенте РФ по стратегическому развитию и
национальным проектам, протокол от 24.12.2018 № 16).
3. Стратегии развития информационного общества в Российской Федерации на 2017 - 2030 годы, утвержденная указом Президента РФ от 09.05.2017 № 203.
4. Концепция общенациональной системы выявления и развития молодых талантов, утвержденная Президентом РФ 03.04.2012
№ Пр-827.
5. Основы государственной молодежной политики до 2025 года, утвержденные распоряжением Правительства РФ от 29.11.2014
№ 2403-р.
6. Распоряжение Минпросвещения России от 21.06.2021 № Р126 «Об утверждении ведомственной целевой программы "Развитие дополнительного образования детей, выявление и поддержка
лиц, проявивших выдающиеся способности"».
7. Концепция развития дополнительного образования детей до
2030 года, утвержденная распоряжением Правительства РФ от
31.03.2022 № 678-р.
8. Стратегия развития воспитания в РФ на период до 2025 года, утвержденная распоряжением Правительства РФ от 29.05.2015
№ 996-р.
9. Приказ Минпросвещения России от 31.05.2021№ 286 «Об
утверждении федерального государственного образовательного
стандарта начального общего образования»(с дополнениями и
изменениями).
10. Приказ Минпросвещения России от 31.05.2021 № 287 «Об
утверждении федерального государственного образовательного
стандарта основного общего образования» (с дополнениями и
изменениями).
11. Приказ Минобрнауки России от 06.10.2009 № 373 «Об
утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования» (с дополнениями и изменениями).
12. Приказ Минобрнауки России от 17.12.2010 № 1897 «Об
утверждении федерального государственного образовательного
стандарта основного общего образования» (с дополнениями и
изменениями).
Наименование
Содержание
13. Приказ Минобрнауки России от 17.05.2012 № 413 «Об
утверждении федерального государственного образовательного
стандарта среднего общего образования» (с дополнениями и изменениями).
14. Письмо Минпросвещения России от 11.05.2021 № СК123/07
15. Указ Президента Российской Федерации от 02.07.2021 №
400 «О Стратегии национальной безопасности Российской Федерации».
16. Указ Президента Российской Федерации от 21.07.2020 №
474 «О национальных целях развития Российской Федерации на
период до 2030 года».
17. Национальный проект «Образование», утвержденный президиумом Совета при Президенте Российской Федерации по
стратегическому развитию и национальным проектам (протокол
от 17.12.2020 № 14).
18. Методические рекомендации по реализации проекта
«Школа Минпросвещения России» Министерства просвещения
Российской Федерации ФГБНУ «Институт управления образованием Российской академии образования» 2022г.
19. Концепция проекта «Школа Минпросвещения России»
(поддержена Коллегией Министерства просвещения Российской
Федерации, протокол от 8 апреля 2022 г. № ПК-1вн).
20. Стратегия развития воспитания в РФ на период до 2025
года (утверждена распоряжением Правительства от 29.05.2015 №
996р).
21. Стратегия развития информационного общества в Российской Федерации на 2017–2030 годы (утверждена Указом Президента от 09.05.2017 № 203).
22. Приказ Министерства образования и науки Российской
Федерации от 19 декабря 2014 г. № 1598 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования обучающихся с ограниченными возможностями здоровья».
23. Приказ Минпросвещения России от 24.11.2022 г. № 1023
"Об утверждении федеральной адаптированной образовательной
программы начального общего образования для обучающихся с
ограниченными возможностями здоровья".
24. Приказ Министерства образования и науки Российской от
19 декабря 2014 г. № 1599 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)»
Наименование
Цели
Комплексные задачи Программы развития
Содержание
Повышение конкурентных преимуществ школы как образовательной организации, ориентированной на создание
условий для формирования успешной личности ученика.
Цифровизация образовательной деятельности, делопроизводства.
Внедрение обновлённых ФГОС и проведение внутреннего
мониторинга соответствия аккредитационным показателям.
Внедрение ФООП и корректировка образовательного процесса в соответствии с ними, в том числе развитие воспитательной работы.
Обеспечение разнообразия и доступности дополнительного образования с учётом потребностей и возможностей детей.
Повышение уровня безопасности, в том числе усиление
антитеррористической защищенности объектов организации.
Повысить качество образовательной деятельности на основе актуализации содержания образовательных программ
и внедрения оценки качества результатов образования,
включающей повышение объективности оценки.
Сформировать систему профессионального развития педагогов, включающую диагностику профессиональных компетенций, повышение квалификации, адресную методическую помощь и сопровождение в рамках наставничества и
конкурсного движения.
Сформировать систему выявления, развития интеллектуальных и творческих способностей и талантов обучающихся, ориентированную на включение детей в конкурсное, олимпиадное, детское движение.
Расширить возможности образовательного партнерства
для внедрения программ по физическому воспитанию, туризму, музейной, хоровой деятельности и программ профессиональной подготовки.
Актуализировать систему психолого-педагогического сопровождения образовательного процесса и коррекционноразвивающей работы с детьми-инвалидами, детьми ОВЗ.
Модернизировать материально-техническую базу образовательного процесса, создать современную цифровую инфраструктуру.
Планируемые результаты реализации Программы развития
Обеспечивается качество общего и дополнительного образования, соответствующего ФГОС, ФООП, социальному
заказу, возможностям и потребностям обучающихся.
Расширился перечень дополнительных образовательных
услуг, предоставляемых обучающимся.
Стабильные положительные результаты, достигнутые обучающимися в ходе государственной итоговой аттестации.
Наименование
Содержание
Готовность выпускников школы к дальнейшему обучению
и деятельности в современной высокотехнологической
экономике.
Педагоги овладели цифровыми ресурсами, необходимыми
для успешного решения задач современного образования в
условиях ФГОС.
Создана эффективная система информационного обеспечения образовательного процесса.
Сведения о разработчиках
Период реализации
Этапы реализации Программы развития
Ответственные методист Ганкевич О.Л., Директор Бубненко
О.В.
Состав рабочей группы утверждён распоряжением директора
МБОУ «Грачевская СШ» О.В Бубненко 05.06.2024.
С 2024 года по 2029 год – 5 лет
Подготовительный, реализации, обобщающий
Первый этап (июнь-сентябрь 2024 г.) – подготовительный
Второй этап (сентябрь 2024 – декабрь 2029 г) – реализации
Третий этап (декабрь 2029) – обобщающий
1- й этап – подготовительный (июнь-сентябрь 2024 года).
I этап – подготовительный
(указать срок)
Аналитико-диагностическая деятельность.
Задачи:
анализ состояния учебно-воспитательного процесса;
информационно-просветительская работа среди педагогической и родительской общественности с целью
подготовки к изменениям в образовательной деятельности школы;
подготовка локальных актов;
определение стратегии и тактики развития школы.
2-й этап – практический (сентябрь 2024 года – декабрь 2029
II этап – реализация (указать срок)
III этап – обобщающий
года).
Задачи:
реализация мероприятий дорожной карты программы
развития;
корректировка решений в сфере управления образовательной деятельности;
достижение школой уровня соответствия статусу
«Школа Минпросвещения России» - «высокий» и его
сохранения.
3-й этап – обобщающий (декабрь 2029 год).
Рефлексивный анализ и принятие управленческих решений по
Наименование
(указать срок)
Порядок финансирования
Программы развития
Контроль реализации
Содержание
перспективе развития организации.
Задачи:
- отработка и интерпретация данных за 5 лет;
- соотнесение результатов реализации программы с поставленными целями и задачами;
- определение перспектив и путей дальнейшего развития.
Реализация настоящей Программы предполагается за счет:
бюджетного финансирования.
Ведение мониторинга по реализации Программы развития.
Анализ и рефлексия преобразовательной деятельности.
Принятие управленческих коррекции, дополнению Программы развития на соответствие модели и целевому
уровню «Школы Минпросвещения России».
Контроль реализации Программы развития: Бубненко Окана
Владимировна, директор школы.
1.1. Общая информация о школе
Направления
Сведения
Название
образовательной муниципальное бюджетное общеобразовательное
организации (по уставу)
учреждение «Грачевская средняя школа»
Наименование
образовательной МБОУ «Грачевская СШ»
организации (краткое)
403035, Городищенский район, Волгоградская область,
Адрес
х. Грачи, ул. Ворошиловская, 12
Директор
Бубненко Оксана Владимировна
Телефон
8(84468) 4-27-36
Факс
8(84468) 4-27-36
E-mail
Официальный сайт
/https://grachi.volgogradschool.ru/
Год основания
1979
Лицензия
№ 926 от 18 декабря 2015г, бессрочная
№ 182 от 18 февраля 2016г., срок действия до
Аккредитация
25.05.2027г.
Краткая историческая справка
Школа начинает свою историю с 1979 года. До
18.09.1981 года школа была восьмилетней. Учредителем
школы
является
администрация
Городищенского
муниципального района Волгоградской области.
Школа реализует общеобразовательные программы:
- дошкольного образования – не менее 1 года;
- начального общего образования- 4 года;
- основного общего образования-5 лет;
- среднего общего образования-2 года.
С августа 2007 года директором муниципального
бюджетного
общеобразовательного
учреждения
«Грачевская средняя школа» является Бубненко Оксана
Владимировна.
Наименование
Краткая характеристика организационнопедагогических условий
Содержание
сведения о реализуемых образовательных программах, включая внеурочную деятельность и дополнительное образование:
Начальное общее образование (нормативный срок освоения – 4
года):
по основным общеобразовательным программам начального общего образования ФГОС;
адаптированным основным образовательным программам
для обучающихся с ОВЗ для обучающихся с ЗПР и УО (интеллектуальными нарушениями) с разными нозологическими группами, в том
числе и по СИПР и ИПРА (другие нозологические группы)
Основное общее образование (нормативный срок освоения - 5
лет) по:
общеобразовательным программам основного общего образования;
адаптированным основным образовательным программам для
обучающихся с ОВЗ для обучающихся с ЗПР и УО (интеллектуальными нарушениями) с разными нозологическими группами
Среднее общее образование (нормативный срок освоения - 2
лет) по:
общеобразовательным программам среднего общего образования;
В Школе организовано профильное обучение для учащихся на
уровне среднего общего образования (10-11 классы) с ориентацией на
определенную сферу деятельности, развитие профессионального самоопределения. Учитывая социальный запрос (в том числе учет индивидуальных потребностей), кадровые возможности Школы и материальную базу, обучение ведётся по индивидуальным учебным планам.
На конец 2023-2024 учебного года дополнительное образование
представлено 5-тью объединениями: техническая, физкультурноспортивная, художественная, патриотичекая, социально-педагогическая
направленности.
Наименование
Содержание
N
п/п
Компоненты информационнообразовательной среды
Наличие компонентов
ИОС
1.
Учебники в печатной и (или) электронной форме
по каждому предмету, курсу, модулю обязательной части учебного плана ООП ООО в расчете не
менее одного экземпляра учебника по предмету
обязательной части учебного плана на одного
обучающегося
+
2.
Учебники в печатной и (или) электронной форме
или учебные пособия по каждому учебному
предмету, курсу, модулю, входящему в часть,
формируемую участниками образовательных отношений, учебного плана ООП НОО, ООО, СОО
в расчете не менее одного экземпляра учебника
по предмету обязательной части учебного плана
на одного обучающегося
3.
Фонд дополнительной литературы художественной
и
научно-популярной,
справочнобиблиографических, периодических изданий, в
том числе специальных изданий для обучающихся с ОВЗ
4.
Учебно-наглядные пособия (средства обучения):
натурный фонд (натуральные природные объекты, коллекции промышленных материалов,
наборы для экспериментов, коллекции народных промыслов и др.);
+
- модели разных видов;
+
печатные средства (демонстрационные: таблицы, репродукции портретов и картин, альбомы
- изобразительного материала и др.; раздаточные:
дидактические
карточки,
пакетыкомплекты документальных материалов и др.);
+
экранно-звуковые (аудиокниги, фонохрестоматии, видеофильмы);
+
мультимедийные средства (электронные приложения к учебникам, аудиозаписи, видеофильмы, электронные медиалекции, тренажеры, и др.)
+
Информационно-образовательные ресурсы Интернета (обеспечен доступ для всех участников
образовательного процесса)
+
-
5.
Наименование
+
Содержание
6.
Информационно-телекоммуникационная инфраструктура
+
7.
Технические средства, обеспечивающие функционирование информационно-образовательной
среды
+
8.
Программные инструменты, обеспечивающие
функционирование информационнообразовательной среды
+
9.
Сведения о режиме
деятельности
Служба технической поддержки функционирования информационно-образовательной среды
+
Школа работает в режиме пятидневной учебной недели.
Занятия проходят в одну смену.
Оценивание по четвертям.
Продолжительность учебного года в 2-11 классах составляет 34
учебные недели, в 1 классе – 33 учебные недели.
Режим работы: понедельник - пятница с 8-00 до 18– 00
Продолжительность урока составляет 40 минут.
В школе образовательная деятельность осуществляется на государственном языке Российской Федерации - русском языке
2. Проблемно-ориентированный анализ текущего состояния и результатов самодиагностики.
2.1. Результаты самодиагностики, установление уровня достижения результатов Проекта (баллы, уровень по каждому направлению и
в целом).
11
2.2. Описание дефицитов по каждому магистральному направлению и ключевому условию
МагистральБалль
ное направная
Критерий
ление, ключевое
услооценка
вие
Магистральное направление «Знание»
Показатель оценивания
Значение оценивания
1
Реализация учебноисследовательской и
проектной деятельности(критический показатель)
1
Магистральное
направление
«Знание»
Образовательный процесс
2
Реализация учебных планов одного или
нескольких профилей
обучения, предоставление обучающимся
возможности формирования индивидуальных
учебных планов(критический показатель)
Реализация федеральных рабочих программ по учебным
Обучающиеся участвуют в
реализации
проектной
и/или исследовательской деятельности
Реализация
не менее 2 профилей и нескольких различных индивидуальных
учебных планов
2
Магистральное
направление
«Знание»
Образовательный процесс
100% учителей используют
программы
1
Магистральное
направление
Образовательный процесс
№
3
12
Дефициты
Управленческие действия/решения
№
4
5
6
Показатель оценивания
Значение оценивания
предметам (1‒11 классы) (критический показатель)
учебных предметов, содержание и планируемые результаты которых не
ниже соответствующих содержания и
планируемых
результатов федеральных рабочих программ
учебных предметов
Обеспечено
учебниками и
учебными пособиями в полном
объеме
Обеспеченность
учебниками и учебными пособиями, в том
числе специальными
учебниками и учебными пособиями для обучающихся с ОВЗ
Применение электронных образовательных ресурсов (ЭОР) из
федерального перечня
Углубленное изучение отдельных предметов
Балль
ная
оценка
Магистральное направление, ключевое условие
«Знание»
Критерий
2
Магистральное
направление
«Знание»
Образовательный процесс
Предусмотрено
1
Образовательный процесс
Углубленное
изучение одного
или более предметов реализу-
1
Магистральное
направление
«Знание»
Магистральное
направление
«Знание»
Образовательный процесс
13
Дефициты
Недостаточная
работа по формированию интереса и
мотивации обучаю-
Управленческие действия/решения
Организация психологопедагогической диагностики по выявлению образовательных интересов и
№
Показатель оценивания
Значение оценивания
Балль
ная
оценка
Магистральное направление, ключевое условие
Критерий
Дефициты
щихся к углубленному изучению отдельных предметов.
ется не менее
чем в одном
классе одной из
параллелей со 2
по 9 класс
14
Управленческие действия/решения
потребностей, способностей и талантов обучающихся.
Организация индивидуальной работы с родителями обучающихся по
изучению образовательных запросов и ожиданий.
Проведение разъяснительной работы (индивидуальной, групповой) с обучающимися, родителями (законными представителями) о важности углубленного изучения предметов
для развития способностей и профессионального
самоопределения.
Проведение разъяснительной работы с обучающимися, их родителями (законными представителями) о необходимости
углубленного изучения отдельных предметов для
интеллектуального развития, подготовки к продолжению обучения образовательных организациях
№
Показатель оценивания
Значение оценивания
Балль
ная
оценка
Магистральное направление, ключевое условие
Критерий
Управленческие действия/решения
Дефициты
Несовершенная
система финансирования ИУП.
Не используются
возможности реализации образовательной программы в сетевой форме.
Отсутствие системы изучение интересов и запросов
обучающихся и их
родителей (законных
представителей).
15
высшего и среднего профессионального образования.
Усовершенствование системы контроля за использованием финансовых ресурсов, обеспечивающих
реализацию ООП, в том
числе углубленное изучение отдельных предметов
в рамках ИУП.
Создание условий для реализации ООП в сетевой
форме: выявление дефицитов, заключение сетевых договоров, мониторинг.
Создание муниципального
«ресурсного центра», в котором дети изучают углубленные курсы, а предметы
на базовом уровне проходят в школах «у дома».
Организация психологопедагогической диагностики по выявлению образовательных интересов и
потребностей, способностей и талантов обучаю-
№
Показатель оценивания
Значение оценивания
Балль
ная
оценка
Магистральное направление, ключевое условие
Критерий
Управленческие действия/решения
Дефициты
16
Отсутствие системы формирования
запроса.
Отсутствие практики взаимозачета
результатов, полученных в иных организациях.
щихся.
Организация индивидуальной работы с родителями обучающихся по
изучению запросов и ожиданий.
Назначение педагогакуратора для индивидуального сопровождения
обучающегося: консультирования по выбору предметов ГИА, по определнию профиля, личного образовательного маршрута
и т. д.
Индивидуальная работа с
родителями детей по принятию идей персонализации в образовательной деятельности.
Автоматизизация системы
формирования и обработки образовательных запросов.
Принятие локальнонормативных актов по
взаимозачету образовательных результатов.
№
Показатель оценивания
Значение оценивания
Балль
ная
оценка
Магистральное направление, ключевое условие
Критерий
Дефициты
Недостаточная
работа по обеспечению требований
ФГОС по реализации
углубленного изучения отдельных предметов.
Низкий уровень
профессиональной
предметнометодической компетентности педагогических работников в
осуществлении
углубленного изучения отдельных предметов.
17
Управленческие действия/решения
Проведение самообследования ресурсных (материально-технических, информационных) условий
для организации углубленного изучения отдельных предметов.
Осуществление анализа
содержания образовательных программ, программ
учебных предметов.
Проведение диагностических исследований по выявлению способностей,
одаренности, образовательных потребностей
обучающихся.
Организация адресной методической помощи педагогам в организации
углубленного изучения отдельных предметов.
Использование методологий менторства и наставничества для персонифицированной помощи педагогическим работникам в
организации углубленного
изучения отдельных пред-
№
Показатель оценивания
Значение оценивания
Балль
ная
оценка
Магистральное направление, ключевое условие
Критерий
Управленческие действия/решения
Дефициты
Отсутствие педагогических работников, способных
обеспечить углубленное изучение отдельных предметов.
18
метов.
Обеспечение прохождения
курсов повышения квалификации по вопросам методики преподавания
предмета на углубленном
уровне.
Повышение мотивации
учителя к преподаванию
предмета на углубленном
уровне, актуализация мер
морального и материального стимулирования.
Использование сетевых
форм реализации образовательных программ изучения отдельных предметов.
Привлечение специалистов/педагогических работников из других образовательных организаций
для углубленного изучения
отдельных предметов.
Развитие партнерства с вузами, привлечение университетских преподавателей для реализации
углубленного изучения от-
№
Показатель оценивания
Значение оценивания
Балль
ная
оценка
Магистральное направление, ключевое условие
Критерий
Дефициты
Управленческие действия/решения
дельных учебных предметов. Создение муниципального «ресурсного
центра», в котором обеспечивается изучение отдельных предметов на
углубленном уровне.
7
Реализация и соблюдение требований
локального акта, регламентирующего
формы, порядок, периодичность текущего
контроля успеваемости
и промежуточной аттестации обучающихся
(критический показатель)
8
Реализация и соблюдение требований
локального акта, регламентирующего
внутреннюю систему
оценки качества обра-
100% учителей и членов
управленческой
команды школы
соблюдают требования локального акта,
регламентирующего формы,
порядок, периодичность текущего контроля
успеваемости и
промежуточной
аттестации обучающихся
100% учителей и членов
управленческой
команды школы
соблюдают требования ло-
1
Магистральное
направление
«Знание»
Функционирование объективной внутренней системы
оценки качества
образования
1
Магистральное
направление
«Знание»
Функционирование объективной внутренней системы
оценки качества
образования
19
№
Показатель оценивания
зования (критический
показатель)
9
Планирование оценочных процедур с
учетом графиков проведения федеральных и
региональных (при
наличии) оценочных
процедур (сводный
график оценочных
процедур размещен на
официальном сайте
школы)
Наличие выпускни10 ков 11 класса, получивших медаль За особые успехи в учении (I
и (или) II степени)
Образовательная
Значение оценивания
кального акта,
регламентирующего внутреннюю систему
оценки качества
образования
Да
Наличие
выпускников 11
класса, получивших медаль
«За особые
успехи в учении», которые
набрали по одному из предметов ЕГЭ менее
70 баллов
образова-
Балль
ная
оценка
Магистральное направление, ключевое условие
Критерий
1
Магистральное
направление
«Знание»
Функционирование объективной внутренней системы
оценки качества
образования
1
Магистральное
направление
«Знание»
Функционирование объективной внутренней системы
оценки качества
образования
2
Маги-
Функциони20
Дефициты
Управленческие действия/решения
№
11
12
13
Показатель оценивания
Значение оценивания
организация не входит
в перечень образовательных организаций с
признаками необъективных результатов
тельная организация не входит
в перечень образовательных
организаций с
признаками необъективных
результатов по
итогам двух
предыдущих
учебных годов
Отсутствие
выпускников 9
класса, не получивших аттестаты об основном
общем образовании
Отсутствие выпускников 9 класса, не
получивших аттестаты
об основном общем
образовании, в общей
численности выпускников 9 класса (за
предыдущий учебный
год)
Отсутствие выпускников 11 класса, не
получивших аттестаты
о среднем общем образовании, в общей численности выпускников
11 класса (за предыдущий учебный год)
Реализация рабочих
Балль
ная
оценка
Магистральное направление, ключевое условие
стральное
направление
«Знание»
Критерий
Управленческие действия/решения
рование объективной внутренней системы
оценки качества
образования
1
Магистральное
направление
«Знание»
Функционирование объективной внутренней системы
оценки качества
образования
Отсутствие
выпускников 11
класса, не получивших аттестаты о среднем
общем образовании
1
Магистральное
направление
«Знание»
Функционирование объективной внутренней системы
оценки качества
образования
Обучаю-
2
Маги-
Обеспечение
21
Дефициты
Не обеспечивает-
Организация выявления
№
14
Показатель оценивания
Значение оценивания
программ курсов внеурочной деятельности,
в том числе курса Разговоры о важном (критический показатель)
щимся обеспечено не менее
5‒9 часов еженедельных занятий внеурочной деятельностью
Балль
ная
оценка
Магистральное направление, ключевое условие
стральное
направление
«Знание»
Критерий
Дефициты
удовлетворения
образовательных интересов и
потребностей
обучающихся
ся реализация внеурочной деятельности в соответствии с
требованиями
ФГОС.
Управленческие действия/решения
22
способностей, склонностей образовательных интересов и потребностей
обучающихся.
Организация выявления
запросов и ожиданий родителей (законных предстваителей обучающихся.
Создание рабочих групп
педагогических работников для разработки программ курсов внеурочной
деятельности/внесения
корректировок в программы курсов внеурочной деятельности.
Обеспечение при разработке программ курсов
внеурочной деятельности
формирования и развития
конкретных планируемых
предметных и метапредметных результатов.
Обеспечение качества образовательной деятельности на занятиях курсов
внеурочной деятельности.
Обеспечение мониторинга
качества образовательной
№
Показатель оценивания
Значение оценивания
Балль
ная
оценка
Магистральное направление, ключевое условие
Критерий
Управленческие действия/решения
Дефициты
Недостаточный
уровень профессиональных компетенций педагогических
работников по составлению и реализации программ внеурочной деятельности.
23
деятельности на занятиях
курсов внеурочной деятельности.
Обеспечение мониторинга
результатов образовательной деятельности.
Создание материальнотехнических, информационно-технических условий
для эффективной реализации рабочих программ
курсов внеурочной деятельности, в том числе
курса «Разговоры о важном».
Организация адресной организационнометодической помощи педагогам в составлении и
реализации программ курсов внеурочной деятельности.
Внедрение методологий
менторства и наставничества для персонифицированной помощи педагогическим работникам в вопросах составления и реализации программ курсов
№
Показатель оценивания
Значение оценивания
Балль
ная
оценка
Магистральное направление, ключевое условие
Критерий
Дефициты
Отсутствие ресурсных возможностей (кадры, помещения) для реализации программ курсов
внеурочной деятельности.
24
Управленческие действия/решения
внеурочной деятельности.
Обеспечение обучения на
курсах повышения квалификации по организации
учебно-исследовательской
и проектной деятельности
в рамках внеурочной деятельности.
Повышение мотивации
учителя, актуализация мер
морального и материального стимулирования.
Привлечение партнеров
для организации образовательной деятельности: взаимодействие с образовательными организациями, организациями высшего и среднего профессионального образования,
культуры, науки, использование новых форматов
взаимодействия для восполнения недостающих
кадровых ресурсов, привлечения кадров к реализация рабочих программ
курсов внеурочной деятельности общеобразова-
№
Показатель оценивания
Значение оценивания
Балль
ная
оценка
Магистральное направление, ключевое условие
Критерий
Дефициты
Управленческие действия/решения
тельной организации; взаимодействие с организациями, предприятиями
для использования ресурсов профессиональнопроизводственной среды,
помещений для реализация рабочих программ
курсов внеурочной деятельности; - использование сетевых форм реализации образовательной деятельности.
15
Участие обучающихся во Всероссийской олимпиаде
школьников
Участие в
заключительн
ом этапе
3
Магистральное
направление
«Знание»
Обеспечение
удовлетворения
образовательных интересов и
потребностей
обучающихся
25
№
16
Показатель оценивания
Наличие победителей и призеров этапов
Всероссийской олимпиады школьников
Значение оценивания
Наличие
победителей и
(или) призеров
регионального
этапа
Всероссийской
олимпиады
школьников
Балль
ная
оценка
2
Магистральное направление, ключевое условие
Магистральное
направление
«Знание»
26
Критерий
Обеспечение
удовлетворения
образовательных интересов и
потребностей
обучающихся
Дефициты
Организации
вовлечения
обучающихся в
олимпиадное движение школьников и
подготовки к участию обучающихся
во Всероссийской
олимпиаде школьников.
Управленческие действия/решения
Создание системы работы
с одвренными детьми,
включающую выявление,
поддержку и сопровождение, развитие интеллектуальной одаренности.
Повышение мотивации и
интереса обучающихся к
участию в олимпиадном
движении.
Обеспечение разработки
программ подготовки обучающихся к участию в
олимпиадном движении на
всех уровнях от школьного
до всероссийского.
Организация систематической подготовки обучающихся к участию в олимпиадном движении на всех
уровнях от школьного до
всероссийского.
Обеспечение мотивации и
интереса обучающихся к
участию в школьном туре
ВСОШ.
Анализ результатов
школьного этапа ВСОШ,
прогнозирование результа-
№
Показатель оценивания
Значение оценивания
Балль
ная
оценка
Магистральное направление, ключевое условие
Критерий
Управленческие действия/решения
Дефициты
Обеспечивается
подготовка обучающихся к участию в
олимпиадном движении.
27
тов муниципального
/регионального/ заключительного этапа.
Создание системы мер морального и материального
стимулирования педагогических работников, обеспечивающих участие обучающихся в олимпиадном
движении.
Создание системы мер морального и материального
стимулирования обучающихся, в участвующих в
олимпиадном движении.
Осуществление анализа
результатов школьного
этапа ВСОШ, прогнозирование результатов муниципального
/регионального/ заключительного этапа.
Обеспечение индивидуальной подготовки обучающихся в муниципальном/
региональном/заключительном этапе
ВСОШ.
Организация развития
№
Показатель оценивания
Значение оценивания
Балль
ная
оценка
Магистральное направление, ключевое условие
Критерий
Дефициты
Управленческие действия/решения
предметно-методических
компетенций учителей,
обеспечивающих подготовку обучающихся к участию в олимпиадном движении.
Привлечение педагогических работников в качестве эксперта, члена жюри
на различных этапах проведения олимпиады.
Привлечение партнеров из
вузов в рамках сетевого
взаимодействия для обеспечения подготовки обучающихся.
17
18
Сетевая форма реализации общеобразовательных программ
(наличие договора(-ов)
о сетевой форме реализации общеобразовательных
программ;наличие общеобразовательных программ, реализуемых в
сетевой форме)
Реализация программы (плана) меро-
Осуществляется сетевая
форма реализации общеобразовательных
программ
1
Магистральное
направление
«Знание»
Обеспечение
удовлетворения
образовательных интересов и
потребностей
обучающихся
Реализация в
течение 2 и бо-
3
Магистральное
Обеспечение
условий для ор28
№
19
Показатель оценивания
Значение оценивания
приятий по обеспечению доступности и качества образования
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью (или
развития инклюзивного
образования и т. п.)
лее лет
Разработанность
локальных актов (далее
– ЛА) в части организации образования
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью, в том
числе посредством организации инклюзивного образования
Разработаны
отдельные ЛА,
или есть
указание в
общих ЛА на
особенности
организации
образования
обучающихся с
ОВЗ, с
инвалидностью
по отдельным
вопросам (не
охватывает все
вопросы
организации
образования
обучающихся с
ОВЗ, с
инвалидностью)
Балль
ная
оценка
1
Магистральное направление, ключевое условие
направление
«Знание»
Магистральное
направление
«Знание»
Критерий
ганизации образования обучающихся с ограниченными
возможностями
здоровья (ОВЗ),
с инвалидностью
Обеспечение
условий для организации образования обучающихся с ограниченными
возможностями
здоровья (ОВЗ),
с инвалидностью
Дефициты
Отсутствие отдельных ЛА и отсутствие указания в общих ЛА на особенности организации
образования обучающихся с ОВЗ, с инвалидностью
Разработанные
ЛА по вопросам организации образования обучающихся с
ОВЗ, с инвалидностью не охватывают
29
Управленческие действия/решения
Разработка отдельных локальных актов, корректировка общих локальных
актов с целью регламентации особенностей организации образования обучающихся с ОВЗ, с инвалидностью.
Организация административного контроля за соблюдением требований
локальных актов в части
организации образования
обучающихся с ОВЗ, с инвалидностью.
Осуществление корректировки имеющихся ЛА
и(или) разработка ЛА с
целью обеспечения организации образования обучающихся с ОВЗ, с инва-
№
Показатель оценивания
Значение оценивания
Балль
ная
оценка
Магистральное направление, ключевое условие
Критерий
Дефициты
все вопросы организации образования
обучающихся с ОВЗ,
с инвалидностью.
20
21
Кадровое обеспечение оказания психолого-педагогической и
технической помощи
обучающимся с ОВЗ, с
инвалидностью
Обеспечено
полностью
2
Магистральное
направление
«Знание»
Программнометодическое обеспечение обучения и воспитания по федеральным адаптированным
образовательным программам
Разработаны
адаптированные
основные общеобразовательные программы
и адаптированные дополнительные общеобразовательные программы
Информаци-
2
Магистральное
направление
«Знание»
2
Маги-
Обеспечение ин-
Обеспечение
условий для организации образования обучающихся с ограниченными
возможностями
здоровья (ОВЗ),
с инвалидностью
Обеспечение
условий для организации образования обучающихся с ограниченными
возможностями
здоровья (ОВЗ),
с инвалидностью
Обеспечение
30
Недостаточный
Управленческие действия/решения
лидностью.
Организация административного контроля за соблюдением требований
локальных актов в части
организации образования
обучающихся с ОВЗ, с инвалидностью.
Обеспечение информаци-
№
22
Показатель оценивания
Значение оценивания
формационной открытости, доступности
информации об организации образования
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью (за исключением персональной информации, в том
числе о состоянии здоровья обучающихся)
онный блок на
официальном
сайте общеобразовательной
организации
(информация не
обновляется или
обновляется
редко)
Балль
ная
оценка
Магистральное направление, ключевое условие
стральное
направление
«Знание»
31
Критерий
Дефициты
условий для организации образования обучающихся с ограниченными
возможностями
здоровья (ОВЗ),
с инвалидностью
уровень профессиональных компетенций команды руководителей в выполнении функций по администрированию
деятельности общеобразовательной организации в части
обеспечения информационной открытости образовательной
организации.
Управленческие действия/решения
онной открытости, доступности информации об
организации образования
обучающихся с ОВЗ, с инвалидностью (за исключением персональной информации, в том числе о
состоянии здоровья обучающихся): - назначение/замена ответственных
за доступность информации об организации образования обучающихся с
ОВЗ, с инвалидностью (за
исключением персональной информации, в том
числе о состоянии здоровья обучающихся); - регулярное обновление информации на официальном сайте общеобразовательной организации; размещение на официальном сайте информации о
просветительской и консультативной деятельности с родителями (законными представителями) и
педагогическими работни-
№
23
Показатель оценивания
Учебнодидактическое обеспечение обучения и воспитания по федеральным адаптированным
образовательным программам (в соответствии с рекомендован-
Значение оценивания
Обеспечено
учебниками в
полном объеме
Балль
ная
оценка
1
Магистральное направление, ключевое условие
Магистральное
направление
«Знание»
Критерий
Небеспечени
еусловий для ор
ганизации образования обучающихся с ограниченными
возможностями
здоровья (ОВЗ),
32
Дефициты
Отсутствие административного
контроля обеспечения информационной открытости, доступности информации об организации
образования обучающихся с ОВЗ, с инвалидностью (за исключением персональной информации, в том числе о
состоянии здоровья
обучающихся).
Невыполнение
управленческой командой общеобразовательной организации административной функции контроля за своевременным учебно-
Управленческие действия/решения
ками общеобразовательной организации, публикаций педагогических работников, специалистов
психолого-педагогической
службы.
Осуществление административного контроля
обеспечения информационной открытости, доступности информации об
организации образования
обучающихся с ОВЗ, с инвалидностью (за исключением персональной информации, в том числе о
состоянии здоровья обучающихся).
Проведение анализа обеспеченности образовательной организации учебниками и учебными пособиями с целью выявления
потребностей.
Осуществление своевременной подачи заявок на
№
Показатель оценивания
Значение оценивания
Балль
ная
оценка
Магистральное направление, ключевое условие
ными психологомедико-педагогической
комиссией вариантами
адаптированных образовательных программ)
Критерий
с инвалидностью
33
Дефициты
дидактическим
обеспечением обучения и воспитания по
федеральным адаптированным образовательным программам (при наличии
обучающихся с ОВЗ
и в соответствии с
рекомендованными
психолого-медикопедагогической комиссией вариантами
адаптированных образовательных программ).
Управленческие действия/решения
обеспечение учебниками и
учебно-дидактическое пособиями в полном объеме
для организации обучения
и воспитания по федеральным адаптированным
образовательным программам (при наличии
обучающихся с ОВЗ и в
соответствии с рекомендованными психологомедико-педагогической
комиссией вариантами
адаптированных образовательных программ).
Осуществление контроля
за своевременным обеспечением учебниками и
учебно-дидактическими
пособиями в полном объеме для организации обучения и воспитания по федеральным адаптированным образовательным
программам (при наличии
обучающихся с ОВЗ) и в
соответствии с рекомендованными психологомедико-педагогической
№
Показатель оценивания
Значение оценивания
Балль
ная
оценка
Магистральное направление, ключевое условие
Критерий
Управленческие действия/решения
Дефициты
24
Наличие специальных технических
средств обучения (далее ‒ТСО) индивидуального и коллективного пользования
оснащены
ТСО отдельные
рабочие места
для обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью
2
Магистральное
направление
«Знание»
Обеспечение
условий для организации образования обучающихся с ограниченными
возможностями
здоровья (ОВЗ),
с инвалидностью
Невыполнение
управленческой командой общеобразовательной организации административной функции контроля за наличием
ТСО индивидуального и коллективного
пользования, автоматизированных рабочих мест (при наличии в общеобразовательной организации
обучающихся с ОВЗ,
с инвалидностью).
34
комиссией вариантами
адаптированных образовательных программ).
Обеспечение приобретения учебников для инклюзивного образования.
Проведение анализа
оснащенности образовательной организации специальными техническими
средствами обучения индивидуального и коллективного пользования с целью выявления потребностей.
Осуществление своевременной подачи заявок на
оснащение ТСО, автоматизированных рабочих
мест и классов для обучающихся с ОВЗ, с инвалидностью.
Обеспечение контроля
наличия ТСО, индивидуального и коллективного
пользования, автоматизированных рабочих мест
(при наличии в общеобразовательной организации
№
Показатель оценивания
Значение оценивания
Балль
ная
оценка
Магистральное направление, ключевое условие
Критерий
Дефициты
Управленческие действия/решения
обучающихся с ОВЗ, с инвалидностью)
Обеспечение приобретения ТСО рабочих мест для
обучающихся с ОВЗ, с инвалидностью.
25
26
Применение электронных образовательных ресурсов и дистанционных образовательных технологий в
образовании обучающихся с ОВЗ, с инвалидностью
Предусмотрено
1
Магистральное
направление
«Знание»
Создание условий
для профессионального
развития и совершенствования профессиональных компетенций
педагогических работников в части обучения
и воспитания обучающихся с ОВЗ, с инвалидностью , в том числе посредствам организации инклюзивного
образования (за три
100%
педагогических
работников
прошли
обучение (за три
последних года)
3
Магистральное
направление
«Знание»
Обеспечение
условий для организации образования обучающихся с ограниченными
возможностями
здоровья (ОВЗ),
с инвалидностью
Обеспечение
условий для организации образования обучающихся с ограниченными
возможностями
здоровья (ОВЗ),
с инвалидностью
35
№
27
Показатель оценивания
Трансляция опыта
образовательной организации в вопросах
образования обучающихся с ОВЗ, с инвалидностью, в том числе
посредством организации инклюзивного образования, на семинарах, тренингах, конференциях и иных мероприятиях
Значение оценивания
Системная
работа (цикл
мероприятий)
Балль
ная
оценка
2
Магистральное направление, ключевое условие
Магистральное
направление
«Знание»
36
Критерий
Обеспечение
условий для организации образования обучающихся с ограниченными
возможностями
здоровья (ОВЗ),
с инвалидностью
Дефициты
Управленческие действия/решения
28
29
№
Обеспечение бесплатным горячим питанием обучающихся
начальных классов
(критический показатель)
Организация просветительской деятельности, направленной на
формирование здорового образа жизни (далее ЗОЖ),
профилактика табакокурения, употребления
алкоголя и наркотичеПоказатель оценивания
100% обучающихся
начальных
классов обеспечены горячим
питанием
Наличие
общешкольной
программы работы по противодействию и
профилактике
вредных привычек
Значение оценивания
1
Магистральное направление «Здоровье»
МагиЗдоростральное
вьесберегающая
направление
среда
«Здоровье»
1
Балль
ная
оценка
Магистральное
направление
«Здоровье»
Здоровьесберегающая
среда
Магистральное направление, ключевое условие
ских средств. (критический показатель)
37
Критерий
Дефициты
Управленческие действия/решения
30
Количество школьных просветительских
мероприятий по ЗОЖ,
по профилактике курения табака, употребления алкоголя и наркотических средств
Более 5
мероприятий
за учебный
год
3
Магистральное
направление
«Здоровье»
Здоровьесберегающая
среда
38
№
31
№
32
Показатель оценивания
Реализация программы здоровьесбережения
Показатель оценивания
Наличие в образовательной организации
спортивной инфраструктуры для занятий
физической культурой
и спортом, в том числе,
доступной населению
(в том числе на основе
договоров сетевого
взаимодействия)
Значение оценивания
Наличие
общешкольной
программы здоЗначение оценивания
ровьесбережения и ее полноценная реализация
Да
Магистральное направление, ключевое условие
Маги2
стральное
направление
Магистральное направБалль
ная
ление, клюоценка
чевое условие
«Здоровье»
Балль
ная
оценка
1
Магистральное
направление
«Здоровье»
Критерий
Управленческие действия/решения
Дефициты
Управленческие действия/решения
Здоровьесберегающая
среда
Критерий
Создание
условий для занятий физической культурой
и спортом
39
Дефициты
33
№
Диверсификация
деятельности школьных спортивных клубов (далее –
ШСК) (по видам спорта)
Показатель оценивания
От 5 до 9
видов спорта в
ШСК
Значение оценивания
2
Балль
ная
оценка
Магистральное
направление
«Здоровье»
Магистральное направление, ключевое условие
Создание
условий для занятий физической культурой
и спортом
Отсутствие сетевой формы реализации программы.
Критерий
Дефициты
Определение сетевых
партнеров (предприятия,
организации) в ближайшем окружении или дистанционно, которые могли бы предоставить школе
ресурсы (профессиональные кадры, материальнотехническую базу, образовательные ресурсы).
Разработка в программе
воспитания в разделе "Виды, формы и содержание
воспитательной деятельности" вариативного моУправленческие действия/решения
дуля "Школьные спортивные клубы", планирование
мероприятий.
40
Отсутствие квалифицированных
специалистов.
Несформированность организационно-управленческих
компетенций управленческой команды.
Наличие спортивного зала, соответствующего требованиям СанПин, отсутствие спортивной
инфраструктуры для
№
Показатель оценивания
Значение оценивания
Балль
ная
оценка
Магистральное направление, ключевое условие
41
Критерий
Дефициты
Организация привлечения
специалистов из числа родителей, студентов вузов
(4-5 курс).
Обеспечение прохождения
педагогами курсовой подготовки, профессиональной переподготовки;
направление выпускников
на целевое обучение.
Привлечение квалифицированных специалистов
посредством сетевой формы реализации программы.
Обеспечение корпоративного обучения управленческой команды.
Обеспечение материальнотехнической базы для организации спортивной инфраструктуры в соответствии с требованиями
СанПин.
Управленческие действия/решения
занятий физической
культурой и спортом.
Созданный в общеобразовательной
организации спортивный клуб не
включен в Единый
Всероссийский реестр школьных спортивных клубов.
Работа по формированию мотивации у
обучающихся и их
№
Показатель оценивания
Значение оценивания
Балль
ная
оценка
Магистральное направление, ключевое условие
42
Критерий
Дефициты
Заключение договоров сетевого взаимодействия с
образовательными организациями для использования их материальнотехнических ресурсов/помещений.
Определение сетевых
партнеров (предприятия,
организации) в ближайшем окружении или дистанционно, которые могли бы предоставить школе
ресурсы (профессиональные кадры, материальнотехническую базу, образовательные ресурсы).
Организация работы по
включению школьного
спортивного клуба в Единый Всероссийский реестр школьных спортивных клубов.
Организация деятельности
по проведению мероприятий, стимулирующих
спортивные достижения
Управленческие действия/решения
родителей к посещению школьных спортивных клубов.
34
Наличие дополнительных образовательных услуг в области
физической культуры и
спорта; доля обучающихся, постоянно по30% и более
сещающих занятия
обучающихся
постоянно
посещают занятия
3
Магистральное
направление
«Здоровье»
Создание
условий для занятий физической культуройи
спортом
43
обучающихся, интерес к
физкультурно-спортивной
деятельности.
Проведение разъяснительной работы с родителями
(законными представителями) и обучающимися по
привлечению к посещению занятий физической
культурой и спортом, в
том числе посещению
спортивных секций,
школьных спортивных
клубов.
№
35
№
Показатель оценивания
Значение оценивания
Участие обучающихся в массовых физкультурно-спортивных
мероприятиях (в том
числе во Всероссийских спортивных соревнованиях школьников Президентские состязания и Всероссийских спортивных играх
школьников Президентские спортивные
игры, Всероссийских
Участие
обучающихся в
спортивных
мероприятиях
на региональном
и (или)
всероссийском
уровнях
Показатель оценивания
Значение оценивания
Балль
ная
оценка
3
Балль
ная
оценка
Магистральное направление, ключевое условие
Магистральное
направление
«Здоровье»
Магистральное направление, ключевое условие
44
Критерий
Дефициты
Управленческие действия/решения
Дефициты
Управленческие действия/решения
Создание
условий для занятий физической культурой
и спортом
Критерий
соревнованиях и спартакиадах Специальной
олимпиады России,
Всероссийских соревнованиях и спартакиадах Всероссийской федерации спорта лиц с
интеллектуальными
нарушениями)
№
Показатель оценивания
Значение оценивания
Балль
ная
оценка
Магистральное направление, ключевое условие
45
Критерий
Дефициты
Управленческие действия/решения
36
Наличие победителей и призеров спортивных соревнований
(в том числе во Всероссийских спортивных соревнованиях
школьников Президентские состязания и
Всероссийских спортивных играх школьников Президентские
спортивные игры, Всероссийских соревнованиях и спартакиадах
Специальной олимпиады России, Всероссийских соревнованиях и
спартакиадах Всероссийской федерации
спорта лиц с интеллектуальными нарушениями)
Наличие
победителей и
(или) призеров
на
региональном и
(или)
всероссийском
уровне
2
Магистральное
направление
«Здоровье»
Создание
условий для занятий физической культурой
и спортом
46
№
37
38
Показатель оценивания
Доля обучающихся,
получивших знак отличия Всероссийского
физкультурноспортивного комплекса
Готов к труду и обороне (далее ‒ ВФСК
ГТО) в установленном
порядке, соответствующий его возрастной
категории на 1 сентября отчетного года
Наличие в организации отдельного кабинета учителялогопеда и (или) учителя-дефектолога
Значение оценивания
Балль
ная
оценка
3
Магистральное направление, ключевое условие
Магистральное
направление
«Здоровье»
Критерий
Создание
условий для занятий физической культурой
и спортом
30% и более
обучающихся,
имеющих знак
отличия ВФСК
«ГТО»,
подтвержденный
удостоверением
наличие
1
Магистральное
направление
«Здоровье»
Создание
условий для занятий физической культурой
и спортом
47
Дефициты
Управленческие действия/решения
39
Наличие в кабинете
учителя-логопеда и
(или) учителядефектолога оборудованных зон (помещений) для проведения
индивидуальных и
групповых занятий,
коррекционноразвивающей работы
наличие
Доля обучающихся,
№
Показатель оценивания
Значение оценивания
1
Магистральное
направление
«Здоровье»
Создание
условий для занятий физической культурой
и спортом
Магистральное направление «Творчество»
3
МагиРазвитие таМагистральное направБалль
ная
ление, клюКритерий
оценка
чевое условие
48
Дефициты
Управленческие действия/решения
40
охваченных дополнительным образованием
в общей численности
обучающихся(критический показатель)
77% и более
обучающихс
я
стральное
направление
«Творчество»
49
лантов
Балль
ная
оценка
Магистральное направление, ключевое условие
Магистральное
направление
«Творчество»
№
Показатель оценивания
Значение оценивания
Программы
разработаны и
реализуются по
6 направленностям
3 и более
технологических кружка
3
41
Реализация дополнительных общеобразовательных программ
3
Магистральное
направление
«Творчество»
Развитие талантов
Участие
обучающихся в
конкурсах, фестивалях, олимпиадах, конференциях на региональном и
(или) всероссийском уровне
3
Магистральное
направление
«Творчество»
Развитие талантов
42
43
№
Наличие технологических кружков на
базе общеобразовательной организации
и/или в рамках сетевого взаимодействия
Участие обучающихся в конкурсах, фестивалях, олимпиадах
(кроме Всероссийской
олимпиады школьников), конференциях
Показатель оценивания
Значение оценивания
Балль
ная
оценка
Магистральное направление, ключевое условие
50
Критерий
Дефициты
Управленческие действия/решения
Дефициты
Управленческие действия/решения
Развитие талантов
Критерий
44
Наличие победителей и призеров различных олимпиад (кроме
ВСОШ), смотров, конкурсов, конференций
Наличие
победителей и
(или) призеров
конкурсов,
фестивалей,
олимпиад,
конференций на
всероссийском
уровне
3
Магистральное
направление
«Творчество»
51
Развитие талантов
45
№
Сетевая форма реализации дополнительных общеобразовательных программ (организации культуры и
искусств, технопарки
Кванториум, мобильные технопарки Кванториум, Дома научной
коллаборации, центры
IT-куб, Точка роста,
экостанции, ведущие
предприятия региона,
профессиональные образовательные организации и образовательПоказатель оценивания
2
Магистральное
направление
«Творчество»
Развитие талантов
Сетевая форма
реализации
дополнительных
общеобразователь
ных программ с 2
и более
организациями
Значение оценивания
Балль
ная
оценка
Магистральное направление, ключевое условие
52
Критерий
Дефициты
Управленческие действия/решения
46
Функционирование
школьных творческих
объединений (школьный театр, школьный
музей, школьный музыкальный коллектив,
школьный медиацентр
(телевидение, газета,
журнал) и
др.)(критический показатель)
5 и более
объединений
3
Магистральное
направление
«Творчество»
53
Школьные
творческие объединения
№
47
Показатель оценивания
Функционирование
школьного театра
Функционирование
№
Показатель оценивания
48
школьного музея
49
Функционирование
школьного хора
50
Функционирование
школьного медиацентра (телевидение, газета, журнал и др.)
Значение оценивания
Балль
ная
оценка
Функциониро
вание
школьного
театра
1
Функциони-
1
Магистральное направление, ключевое условие
Магистральное
направление
«Творчество»
МагиМагистральное направБалль
Значение оценая
ление, клюнивания
оценка
чевое условие
рование школьстральное
ного музея
направление
«Творчество»
ФункциониМаги1
рование школьстральное
ного хора
направление
«Творчество»
Функциониро
Маги1
вание
стральное
школьного
направление
хора
«Творчество»
54
Критерий
Дефициты
Управленческие действия/решения
Дефициты
Управленческие действия/решения
Школьные
творческие объединения
Школьные
Критерий
творческие объединения
Школьные
творческие объединения
Школьные
творческие объединения
№
51
Показатель оценивания
Значение оценивания
Доля обучающихся,
являющихся членами
школьных творческих
объединений, от общего количества обучающихся в организации
30% и более
обучающихся
Магистральное направБалль
ная
ление, клюоценка
чевое условие
Маги3
стральное
направление
«Творчество»
55
Критерий
Школьные
творческие объединения
Дефициты
Управленческие действия/решения
№
52
Показатель оценивания
Значение оценивания
Количество мероприятий школьных
творческих объединений: концерты, спектакли, выпуски газет,
журналов и т. д. (для
каждого школьного
творческого объединения)
Более 2 в год
(для каждого
школьного
творческого
объединения)
53
Использование государственных символов при обучении и
№
Показатель оценивания
54
воспитании(критический показатель)
Реализация рабочей
программы воспитания, в том числе для
обучающихся с
ОВЗ(критический показатель)
Да
Значение оценивания
Да
Балль
ная
оценка
2
Магистральное направление, ключевое условие
Магистральное
направление
«Творчество»
Критерий
Магистральное
направление
«Воспитание»
56
Управленческие действия/решения
Дефициты
Управленческие действия/решения
Школьные
творческие объединения
Магистральное направление «Воспитание»
Организация
3
Магистральное
воспитательной
направление
деятельности
Магистральное направБалль
ление, клюная
Критерий
оценка
чевое условие
«Воспитание»
1
Дефициты
Организация
воспитательной
деятельности
55
56
57
58
Реализация календарного плана воспитательной работы(критический показатель)
Функционирование
Совета родителей
Да
1
Магистральное
направление
«Воспитание»
Организация
воспитательной
деятельности
Да
1
Организация
воспитательной
деятельности
Наличие советника
директора по воспитанию и взаимодействию
с детскими общественными объединениями
Взаимодействие
образовательной организации и родителей в
процессе реализации
рабочей программы
воспитания
Да
1
Магистральное
направление
«Воспитание»
Магистральное
направление
«Воспитание»
Магистральное
направление
«Воспитание»
Организация
воспитательной
деятельности
Трансляция
опыта по
организации
взаимодействия
образовательно
й организации и
родителей в
процессе
реализации
рабочей
программы
воспитания
3
57
Организация
воспитательной
деятельности
59
№
Наличие школьной
символики (флаг школы, гимн школы, эмблема школы, элементы школьного костюма
и т. п.)
Показатель оценивания
Наличие
школьной символики (флаг
школы, гимн
школы, эмблема
школы, элементы школьного
костюма и т.п.)
Значение оценивания
1
Балль
ная
оценка
Магистральное
направление
«Воспитание»
Магистральное направление, ключевое условие
58
Организация
воспитательной
деятельности
Критерий
Дефициты
Управленческие действия/решения
60
Реализация программ краеведения и
школьного туризма
Реализуются
1 программа
краеведения и 1
программа
школьного туризма
2
Магистральное
направление
«Воспитание»
Организация
воспитательной
деятельности
Недостаточно
сформирована система работы административной команды с кадрами, отсутствие кадрового резерва и как, следствие, отсутствие
специалиста, занимающегося вопросами организации туристскокраеведческой деятельности обучающихся.
Недостаточный
уровень профессиональных компетенций управленческой
команды в части ор-
№
Показатель оценивания
Значение оценивания
Балль
ная
оценка
Магистральное направление, ключевое условие
59
Критерий
Дефициты
Разработка положения о
кадровом резерве общеобразовательной организации.
Организация работы по
привлечению специалистов других организаций
(образовательных, социальных и др.).
Использование услуг туристско-экскурсионных и
других организаций (туристские фирмы, спортивные клубы, индивидуальные предприниматели и
т.д.) на основе заключенного договора об оказании
туристских услуг.
Обеспечение повышения
квалификации педагогических работников по вопросам организации краеведческой деятельности и
школьного туризма.
Направление запроса в
ЦНППМ на формирование
ИОМ для заместителя руководителя в части организации реализации проУправленческие действия/решения
ганизации реализации программы краеведения и школьного туризма.
Нет защищенных
туристических объектов вблизи школы.
Отсутствие материальнотехнического оснащения для реализации программ по туризму, отсутствие
необходимого личного и группового снаряжения.
Не разработаны
программы краеведения и школьного
туризма в рамках
внеурочной деятельности и/или дополнительного образо№
Показатель оценивания
Значение оценивания
Балль
ная
оценка
Магистральное направление, ключевое условие
60
Критерий
Дефициты
граммы краеведения и
школьного туризма.
Использование возможностей участия в федеральном проекте «Классная
страна», который аккумулирует передовые идеи по
развитию детского туризма.
Использование для закупки туристического оборудования средств грантов,
спонсорской помощи.
Оптимизизация расходов,
планирование материально-технического оснащения, необходимого для реализации программы краеведения или школьного
туризма.
Интеграция туристскокраеведческой деятельности в программу воспитания общеобразовательной
организации.
Анализ и экспертиза каче-
Управленческие действия/решения
вания.
№
Показатель оценивания
Значение оценивания
Балль
ная
оценка
Магистральное направление, ключевое условие
61
Критерий
Дефициты
ства школьных программ
краеведения и школьного
туризма.
Принятие мер по привлечению и мотивации обучающихся к поисковой и
краеведческой деятельности, детскому познавательному туризму.
Организация деятельности
рабочей группы по модернизации программ краеведения и школьного туризма: - реализация программ
урочной и внеурочной деятельности, дополнительного образования по краеведению и школьному туризму; - организация профильных каникулярных
отрядов, слетов, мастерклассов, экскурсий, конкурсов по краеведению и
школьному туризму; - организация сетевого взаимодействия с организациями-партнерами, курирующими программы краеведения и школьного туУправленческие действия/решения
ризма в районе, крае.
Организация систематического административного
контроля реализации программ краеведения и
школьного туризма в общеобразовательной организации.
61
62
63
64
65
№
Организация летних тематических смен
в школьном лагере
Наличие
1
Функционирование
Совета обучающихся
Наличие
1
Наличие первичного отделения РДДМ
Движение первых
Наличие
1
Наличие центра
детских инициатив,
пространства ученического самоуправления
Участие в реализации проекта Орлята
России (при реализации начального общего
образования)
Наличие
1
Показатель оценивания
Участие в
проекте
Значение оценивания
1
Балль
ная
оценка
Магистральное
направление
«Воспитание»
Магистральное
направление
«Воспитание»
Магистральное
направление
«Воспитание»
Магистральное
направление
«Воспитание»
Магистральное
направление
«Воспитание»
Магистральное направление, ключевое условие
62
Организация
воспитательной
деятельности
Ученическое
самоуправление, волонтерское движение
Ученическое
самоуправление, волонтерское движение
Ученическое
самоуправление, волонтерское движение
Ученическое
самоуправление, волонтерское движение
Критерий
Дефициты
Управленческие действия/решения
66
67
68
69
70
№
Наличие представительств детских и
молодежных общественных объединений
(Юнармия, Большая
перемена и др.)
Участие обучающихся в волонтерском
движении
Наличие школьных
военно-патриотических
клубов
Реализация утвержденного календарного
плана профориентационной деятельности в
школе (в соответствии
с календарным планом
профориентационной
деятельности, разработанным в субъекте
РФ)(критический показатель)
Определение ответственного за реализацию профориентациПоказатель оценивания
Наличие
Обучающиеся участвуют в
волонтерском
движении
Наличие
Да
Да
Значение оценивания
1
Магистральное
направление
«Воспитание»
Ученическое
самоуправление, волонтерское движение
МагиУченическое
стральное
самоуправленаправление
ние, волонтер«Воспитание» ское движение
Маги1
Ученическое
стральное
самоуправленаправление
ние, волонтер«Воспитание» ское движение
Магистральное направление «Профориентация»
МагиСопровож1
стральное
дение выбора
направление
профессии
«Профориентация»
1
Магистральное
направление
Магистральное направБалль
ная
ление, клюоценка
чевое условие
1
63
Сопровождение выбора
профессии
Критерий
Дефициты
Управленческие действия/решения
71
72
73
74
№
онной деятельности (в
должности не ниже заместителя директора)
Наличие соглашений с региональными
предприятиями/организациями,
оказывающими содействие в реализации
профориентационных
мероприятий
Наличие профильных предпрофессиональных классов (инженерные, медицинские, космические, IT,
педагогические, предпринимательские и др.)
Наличие и использование дополнительных материалов по
профориентации, в том
числе мультимедийных, в учебных предметах общеобразовательного цикла
Посещение обучающимися экскурсий на
предприятиях
Показатель оценивания
«Профориентация»
Да
1
Магистральное
направление
«Профориентация»
Сопровождение выбора
профессии
Нет
0
Магистральное
направление
«Профориентация»
Сопровождение выбора
профессии
Да
1
Магистральное
направление
«Профориентация»
Сопровождение выбора
профессии
Да
Значение оценивания
Магистральное
направление
Магистральное направБалль
ление, клюная
оценка
чевое условие
1
64
Сопровождение выбора
профессии
Критерий
Дефициты
Управленческие действия/решения
75
76
77
78
79
№
Участие обучающихся в моделирующих профессиональных пробах (онлайн) и
тестированиях
Посещение обучающимися экскурсий в
организациях СПО и
ВО
Да
1
Да
1
Посещение обучающимися профессиональных проб на региональных площадках
Да
1
Посещение обучающимися занятий по
программам дополнительного образования,
в том числе кружков,
секций и др., направленных на профориентацию
Прохождение обучающимися профессионального обучения по
программам професси-
Да
1
Показатель оценивания
Да
Значение оценивания
«Профориентация»
Магистральное
направление
«Профориентация»
Магистральное
направление
«Профориентация»
Магистральное
направление
«Профориентация»
Магистральное
направление
«Профориентация»
Магистральное
направление
«ПрофориенМагистральное направБалль
ная
ление, клюоценка
чевое условие
1
65
Сопровождение выбора
профессии
Сопровождение выбора
профессии
Сопровождение выбора
профессии
Сопровождение выбора
профессии
Сопровождение выбора
профессии
Критерий
Дефициты
Управленческие действия/решения
80
81
82
83
№
ональной подготовки
по профессиям рабочих
и должностям служащих
Проведение родительских собраний на
тему профессиональной ориентации, в том
числе о кадровых потребностях современного рынка труда
Участие обучающихся 6‒11 классов в
мероприятиях проекта
Билет в будущее
Участие обучающихся в чемпионатах
по профессиональному
мастерству, в том числе
для обучающихся с инвалидностью, с ОВЗ,
включая фестиваль
Знакомство с профессией в рамках чемпионатов Абилимпикс
Использование
единых подходов к
Показатель оценивания
тация»
Да
1
Магистральное
направление
«Профориентация»
Сопровождение выбора
профессии
Да
1
Сопровождение выбора
профессии
Нет
0
Магистральное
направление
«Профориентация»
Магистральное
направление
«Профориентация»
В организации используЗначение оценивания
Сопровождение выбора
профессии
Ключевое условие «Учитель. Школьная команда»
1
Ключевое
Условия пеусловие
дагогического
Магистральное направБалль
ная
ление, клюКритерий
Дефициты
оценка
чевое условие
66
Управленческие действия/решения
84
85
86
№
штатному расписанию
(количество административного персонала
на контингент, узкие
специалисты)
Предусмотрены меры материального и
нематериального стимулирования (разработан школьный локальный акт о системе материального и нематериального стимулирования, соблюдаются
требования локального
акта)
Развитие системы
наставничества (положение о наставничестве, дорожная карта о
его реализации, приказы)(критический показатель)
Наличие методических объединений / кафедр / методических
советов учителей(критический показатель)
Показатель оценивания
ются единые
подходы к
штатному расписанию
«Учитель.
Школьная команда»
труда
1
Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная команда»
Условия педагогического
труда
Да
1
Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная команда»
Методическое сопровождение педагогических кадров.
Система
наставничества
Да
1
Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная команда»
Методическое сопровождение педагогических кадров.
Система
наставничества
Предусмотрены меры материального и
нематериального стимулирования
Значение оценивания
Балль
ная
оценка
Магистральное направление, ключевое условие
67
Критерий
Дефициты
Управленческие действия/решения
87
88
№
Наличие методических объединений / кафедр / методических
советов классных руководителей
Охват учителей диагностикой профессиональных компетенций
(федеральной, региональной, самодиагностикой)
Показатель оценивания
Да
Не менее
20%
учителей
прошли
диагностику
профессиона
льных
компетенци
й
Значение оценивания
1
Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная команда»
1
Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная команда»
Балль
ная
оценка
Магистральное направление, ключевое условие
68
Методическое сопровождение педагогических кадров.
Система
наставничества
Методическое сопровождение педагогических кадров.
Система
наставничества
Критерий
Недостаточный
охват учителей диагностикой профессиональных компетенций (федеральной, региональной,
самодиагностикой).
Дефициты
Проведение разъяснительной работы с педагогическими кадрами по порядку
формам диагностики профессиональных дефицитов
педагогических работников образовательных организаций с возможностью
получения индивидуального плана в соответствии
с распоряжением Минпросвещения России от
27.08.2021 № Р-201.
Разработка системы административных мер по организации проведения диагностических процедур,
обеспечивающих выявление профессиональных
дефицитов педагогических
работников и последующие действия по их ликвидации, предупреждеУправленческие действия/решения
нию.
Повышение мотивации
педагогических работников к прохождению диагностики профессиональных компетенций.
Разработка способов стимулирования и поощрения
педагогических работников, направленных на
профилактику профессионального выгорания, повышение мотивации педагогических работников к
прохождению диагностики
профессиональных компетенций.
Разработка плана мероприятий по выявлению
профессиональных затруднений и потребностей
педагогов.
Разработка программы
наставничества, в том
числе реверсивного, организация «горизонтального» обучения педагогических работников.
Обеспечение адресного
№
Показатель оценивания
Значение оценивания
Балль
ная
оценка
Магистральное направление, ключевое условие
69
Критерий
Дефициты
Управленческие действия/решения
подхода со стороны администрации, проведение
мероприятий по популяризации диагностикаи, разъяснении ее роли в снижении уровня профессиональных дефицитов, ее
влияния на дальнейшее
профессиональное развитие.
Обеспечение самодиагностики профессиональных
дефицитов на основании
рефлексии профессиональной деятельности, на
основе разработанного инструментария (анкета/чеклист).
Обеспечение проведения
диагностики профессиональных дефицитов на основании результатов профессиональной деятельности (экспертный анализ
результатов в области обучения, воспитания, развития обучающихся).
Обеспечение проведения
диагностики профессио-
№
Показатель оценивания
Значение оценивания
Балль
ная
оценка
Магистральное направление, ключевое условие
70
Критерий
Дефициты
Управленческие действия/решения
89
Доля учителей, для
которых по результатам
диагностики разработаны индивидуальные
образовательные
маршруты
10% учителей и
более
3
Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная команда»
71
Методическое сопровождение педагогических кадров.
Система
наставничества
нальных дефицитов на основании экспертной оценки практической деятельности (участие в открытом
мероприятии, его анализ и
подготовка заключения о
выявленных профессиональных дефицитах).
№
90
№
Показатель оценивания
Доля педагогических работников, прошедших обучение по
Показатель оценивания
программам повышения квалификации,
размещенным в Федеральном реестре дополнительных профессиональных программ
педагогического образования (за три последних года)(критический показатель)
Значение оценивания
Не менее
80% педагогических работниЗначение оценивания
ков
Магистральное направление, ключевое условие
3
Ключевое
условие
«Учитель.
Магистральное направБалль
ная
ление, клюоценка
чевое условие
Школьная команда»
Балль
ная
оценка
72
Критерий
Дефициты
Управленческие действия/решения
Дефициты
Управленческие действия/решения
Развитие и
повышение квалификации
Критерий
91
Доля педагогических работников, прошедших обучение по
программам повышения квалификации по
инструментам ЦОС,
размещеннымв Федеральном реестре дополнительных профессиональных программ
педагогического образования (за три последних года)
Не менее
80% педагогических работников
3
Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная команда»
73
Развитие и
повышение квалификации
92
93
Доля педагогических
работников и
управленческих
кадров, прошедших
обучение по
программам
повышения
квалификации в
сфере воспитания (за
три последних года
Повышение квалификации управленческой команды по программам из Федерального реестра образовательных программ дополнительного профессионального образования (за три последних
года)
Не менее 80% 3
педагогическ
их
работников
100% управленческой команды
3
Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»
Развитие и
повышение
квалификации
Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная команда»
Развитие и
повышение квалификации
74
94
№
Дополнительное
профессиональное образование учителей
биологии, информатики, математики, физики, химии по программам, направленным на
формирование у обучающихся общеобразовательных организаций
навыков, необходимых
для обеспечения технологического суверенитета Российской Федерации (за три последних года)
Показатель оценивания
обучение
прошли двое
или более учителей из числа
учителейпредметников,
преподающих
биологию, информатику, математику, физи-ку,
химию
Значение оценивания
2
Балль
ная
оценка
Развитие и
повышение
квалификации
Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная команда»
Магистральное направление, ключевое условие
75
Критерий
Дефициты
Управленческие действия/решения
95
Участие педагогов в
конкурсном
движении
Наличие среди пе96 дагогов победителей и
призеров конкурсов
№
Показатель оценивания
Участие на
региональном
уровне
2
Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная команда»
Развитие и
повышение квалификации
Наличие
среди
педагогов
победителей
и призеров
конкурсов на
регионально
м уровне
2
Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная команда»
Развитие и
повышение квалификации
Осуществляется
методическое
сопровождение педагогов, участвующих
в конкурсах профессионального мастерства.
Критерий
Дефициты
Значение оценивания
Балль
ная
оценка
Магистральное направление, ключевое условие
76
Обеспечение методического сопровождения и подготовки педагогов к участию
в конкурсах профессионального мастерства.
Методическое сопровождение кандидата на победителя/призера конкурса
по принципу "равный"
учит "равного".
Привлечение к подготовке
педагогов, участвующих в
конкурсах профессионального мастерства, победителей и призеров
Управленческие действия/решения
№
Показатель оценивания
Значение оценивания
Балль
ная
оценка
Магистральное направление, ключевое условие
77
Критерий
Формируется и
ведется банк
успешных «командных» педагогических
и управленческих
практик и осуществляется их тиражирование.
Наличие необ-
Дефициты
профессиональных конкурсов прошлых лет, педагогов-авторов уникальных
образовательных методик.
Создание системы наставничества, тьюторства, сопровождения педагога в
подготовке к профессиональному конкурсу.
Применение различных
видов наставничества:
виртуальное (дистанционное), в группе, краткосрочное или целеполагающее, реверсивное, ситуационное, скоростное консультационное, традиционную форму («один на
один»).
Разработка плана мероприятий по выявлению,
изучению, распространению эффективных педагогических практик.
Формирование банка авторов успешных «командных» педагогических и
управленческих практик.
Привлечение педагогичеУправленческие действия/решения
ходимых компетенций у педагога для
участия и победы в
конкурсах профессионального мастерства.
Работа по мотивации
педагогов, участвующих в конкурсах
профессионального
78
ских работников к участию в мероприятиях в качестве эксперта, члена
жюри, руководителя проекта.
Разработка для педагогов,
участвующих в конкурсах
профессионального мастерства, календаря активностей (очные и дистанционные конкурсы профмастерства, олимпиады и
диктанты, обучающие семинары и конференции и
т.д.).
Организация участия педагогов, участвующих в
конкурсах профессионального мастерства, в
публичных мероприятиях
разных уровней: конференциях, круглых столах,
семинарах, мастер-классах
и т.д.
Создание системы мотивирования/стимулирования педагогических работников,
занимающих активную
№
Показатель оценивания
Значение оценивания
Балль
ная
оценка
Магистральное направление, ключевое условие
Критерий
Дефициты
мастерства, к достижению высокого результата.
97
Наличие в общеобразовательной организации педагогапсихолога (по основному месту работы
(штатного), внешнего
совместителя или привлеченного в рамках
сетевого взаимодействия)(критический
показатель)
Наличие
Ключевое условие «Школьный климат»
Организация
1
Ключевое
психологоусловие
педагогического
«Школьный
сопровождения
климат»
79
Управленческие действия/решения
позицию в конкурсном
движении, принимающих
участие в профессиональных конкурсах.
Осуществление профилактики профессионального
выгорания педагогов,
участвующих в конкурсах
профессионального мастерства.
Информационная поддержка финалистов и победителей профконкурсов
(билборды, видеоролики,
интервью в СМИ и т.п.).
98
№
99
Доля обучающихся
общеобразовательны
х организаций,
приняв-ших участие
в социально-психологическом
тестировании на выявление рисков употребления наркотических
средств и психотропных веществ, в общей
численности обучающихся общеобразовательных организаций,
которые могли принять
участие в данном тестировании(критический
пока-затель)
От 80% до
89%
обучающихся
2
Ключевое
условие
«Школьный
климат»
Показатель оценивания
Значение оценивания
Балль
ная
оценка
Наличие локальных
актов по организации
психологопедагогического сопровождения участников образовательных
отношений
Наличие
1
Магистральное направление, ключевое условие
Ключевое
условие
«Школьный
климат»
80
Организация
психологопедагогического
сопровождения
Критерий
Организация
психологопедагогического
сопровождения
Дефициты
Управленческие действия/решения
Наличие в штате
100 общеобразовательной
организации социального педагога, обеспечивающего оказание
помощи целевым груп№
Показатель оценивания
Наличие
1
Значение оценивания
Балль
ная
оценка
Ключевое
условие
«Школьный
климат»
Организация
психологопедагогического
сопровождения
Магистральное направление, ключевое условие
Критерий
пам обучающихся
81
Дефициты
Управленческие действия/решения
10
1
№
Наличие в общеобразовательной организации учителядефектолога (по основному месту работы
(штатного), внешнего
совместителя или привлеченного в рамках
сетевого взаимодействия), квалификация
которого соответствует
профессиональному
стандарту Педагогдефектолог
Показатель оценивания
Наличие
1
Значение оценивания
Балль
ная
оценка
Ключевое
условие
«Школьный
климат»
Организация
психологопедагогического
сопровождения
Магистральное направление, ключевое условие
Критерий
82
Дефициты
Управленческие действия/решения
10
2
10
3
Наличие в общеобразовательной организации учителялогопеда (по основному месту работы
(штатного), внешнего
совместителя или привлеченного в рамках
сетевого взаимодействия), квалификация
которого соответствует
профессиональному
стандарту Педагогдефектолог
Наличие в организации отдельного кабинета педагогапсихолога
Наличие
1
Ключевое
условие
«Школьный
климат»
Организация
психологопедагогического
сопровождения
Наличие в
организации
отдельного кабинета педагога-психолога с
автоматизированным рабочим местом
1
Ключевое
условие
«Школьный
климат»
Организация
психологопедагогического
сопровождения
83
10
4
№
Оказание психоло- гопедагогической
помощи целевым группам обучающихся (ис
пытывающим трудности в обучении; находящимся в трудной
жизненной ситуации;
детям-сиротам и детям,
оставшимся без попечения родителей; обучающимся с ОВЗ и
(или) инвалидностью;
одаренным детям)(критический
по-казатель)-
Показатель оценивания
2
Ключевое
условие
«Школьный
климат»
Формирование психологически благоприятного школьного климата
Реализуется
психологопедагогическая
программа и (или)
комплекс
мероприятий для
каждой из
целевых групп
обучающихся
Значение оценивания
Балль
ная
оценка
Магистральное направление, ключевое условие
84
Критерий
Дефициты
Управленческие действия/решения
10
5
Формирование
психологически
благопри-ятного
школьного пространства для
обучающихся
106 Наличие кабинета
педагога-психолога
оборудованных зон
(помещений) для
проведения
10 Формирование
7 психологически
благопри-ятного
школьного пространства для педагогов
Выделение и
оснащение тематического
пространств
для
обучающихся
(зона
общения,
игровая зона,
зона
релаксации и
иное)
1
Наличие
1
специальных
тематических зон
Выделение и
оснащение тематического
пространства
(помещения)
для отдыха и
эмоционального
восстановления
педагогов
1
Ключевое
условие
«Школьный
климат»
Формирование
психологически
благоприятного школьного климата
Ключевое
условие
«Школьный
климат»
Формирование
психологи- чески
благопри-ятного
школь- ного
климата
Формирование
психологически
благоприятного школьного климата
Ключевое
условие
«Школьный
климат»
85
Профилактика
108 травли в образовательной среде
10
9
Профилактика девиантного поведения
Реализуется
психологопедагогическа
я программа и
(или)
комплекс
мероприятий
по
профилактике
травли
Реализуется
психологопедагогическая
программа и (или)
комплекс
мероприятий по
профилактике
девиантного
поведения
2
Ключевое
условие
«Школьный
климат»
Формирование психологически благоприятного школьного климата
2
Ключевое
условие
Формирование психологи-
86
№
11
0
11
1
11
2
11
3
Показатель оценивания
Наличие локальных
актов (далее ‒ ЛА) образовательной организации, регламентирующих ограничения использования мобильных телефонов обучающимися(критический
показатель)
Подключение образовательной организации к высокоскоростному интернету(критический показатель)
Предоставление
безопасного доступа к
информационнокоммуникационной сети Интернет (критический показатель)
Использование федеральной государ-
Значение оценивания
Да
Магистральное направление, клюКритерий
Дефициты
чевое условие
Ключевое условие «Образовательная среда»
Ключевое
ЦОС (под1
условие «Об- держка всех акразовательная тивностей)
среда»
Балль
ная
оценка
Да
1
Ключевое
условие «Образовательная
среда»
ЦОС (поддержка всех активностей)
Да
1
Ключевое
условие «Образовательная
среда»
ЦОС (поддержка всех активностей)
3
Ключевое
условие «Об-
ЦОС (поддержка всех ак-
Не менее 95%
педагогических
работников
используют
сервисы и
подсистему
«Библиотека
87
Управленческие действия/решения
ЦОК» ФГИС
«Моя школа»
№
11
4
Показатель оценивания
Значение оценивания
Информационнокоммуникационная образовательная платформа Сферум(критический показатель)
100% педагогических работников включены в сетевые
профессиональные сообщества
по обмену педагогическим
опытом и активно используют платформу
МагистральБалль
ное направная
ление, клюоценка
чевое условие
Ключевое
3
условие «Образовательная
среда»
88
Критерий
ЦОС (поддержка всех активностей)
Дефициты
Управленческие действия/решения
№
Показатель оценивания
Значение оценивания
Балль
ная
оценка
Магистральное направление, ключевое условие
Критерий
Дефициты
Управленческие действия/решения
«Сферум»
Оснащение образо115 вательной организации
IT- оборудованием в
соответствии с Методическими рекомендациями по вопросам
размещения оборудования, поставляемого в
целях обеспечения образовательных организаций материальнотехнической базой для
внедрения ЦОС
Соответствует в полной
мере
2
Ключевое
условие «Образовательная
среда»
ЦОС (поддержка всех активностей)
Отсутствие финансирования
Оборудование
образовательной организации не соответствует Методическим рекомендациям
по вопросам размещения оборудования,
поставляемого в целях обеспечения образовательных организаций материально-технической базой для внедрения
ЦОС.
89
Перераспределение бюджетных средств или привлечение дополнительных
источников финансирование.
Разработка мероприятий
по развитию материальнотехнической базы, информационнотелекоммуникационной
инфраструктуры для внедрения ЦОС.
Приобретение современного IT- оборудования за
счет средств образовательной организации на
учебные расходы, участие
в грантовых конкурсах,
привлечение внебюджетных средств.
Отсутствие цифровой модели образовательной среды.
№
Показатель оценивания
Значение оценивания
Балль
ная
оценка
Магистральное направление, ключевое условие
Критерий
Дефициты
Не обеспечено
хранение оборудования ЦОС.
90
Реализация и внедрение
целевой модели цифровой
образовательной среды,
(утвержденной приказом
Минпросвещения России
от 02.12.2019 г. № 649)
средствами вычислительной техники, программУправленческие действия/решения
ным обеспечением и презентационным оборудованием.
Обеспечение хранения
компьютерной и мультимедийной техники в соответствии с ГОСТ 21552-84
«Средства вычислительной техники. Общие технические требования, приемка, методы испытаний,
маркировка, упаковка,
транспортирование и хранение».
Не соблюдаются
условия и нормы
хранения техники.
Не соблюдаются
требования к безопасности.
№
Показатель оценивания
Значение оценивания
Балль
ная
оценка
Магистральное направление, ключевое условие
Критерий
Дефициты
Изучение Методических
рекомендаций по вопросам размещения оборудования, поставляемого в
целях обеспечения образовательных организаций
материально-технической
базой для внедрения ЦОС
и обеспечить соблюдение
требований данного документа.
Изучение Методических
рекомендаций по вопросам размещения оборудования, поставляемого в
Управленческие действия/решения
целях обеспечения образовательных организаций
материально-технической
базой для внедрения ЦОС
и обеспечить соблюдение
требований данного документа.
91
Не соблюдаются
рекомендации по
хранению оборудования.
Не выполняются
рекомендации по
размещению оборудования.
№
Показатель оценивания
Значение оценивания
Балль
ная
оценка
Магистральное направление, ключевое условие
92
Критерий
Изучение Методических
рекомендаций по вопросам размещения оборудования, поставляемого в
целях обеспечения образовательных организаций
материально-технической
базой для внедрения ЦОС
и обеспечить соблюдение
требований данного документа.
Изучение Методических
рекомендаций по вопросам размещения оборудования, поставляемого в
целях обеспечения образовательных организаций
материально-технической
базой для внедрения ЦОС
и обеспечить соблюдение
требований данного документа.
Дефициты
Управленческие действия/решения
Не осуществляется административный контроль эксплуатации оборудования.
Осуществление административного контроля эксплуатации оборудования.
Коррекция плана административного контроля.
Не выполняются
рекомендации по использованию оборудования на учебных
предметах обязательных предметных
областей, указанных
во ФГОС НОО,
ФГОС ООО, ФГОС
СОО.
Не выполняются
рекомендации по использованию оборудования при организации разных видов
учебной деятельности обучающихся в
соответствии с
ФГОС НОО, ФГОС
ООО, ФГОС СОО.
Не выполняются
рекомендации по ис-
№
Показатель оценивания
Значение оценивания
Балль
ная
оценка
Магистральное направление, ключевое условие
93
Критерий
Дефициты
Изучение Методических
рекомендаций по вопросам использования в образовательном процессе
оборудования, поставляемого в целях обеспечения
образовательных организаций материальнотехнической базой для
внедрения ЦОС и обеспечить их выполенение.
Изучение Методических
рекомендаций по вопросам использования в образовательном процессе
оборудования, поставляемого в целях обеспечения
образовательных организаций материальнотехнической базой для
внедрения ЦОС и обеспечить их выполенение.
Изучение Методических
рекомендаций по органиУправленческие действия/решения
пользованию оборудования при организации образовательной деятельности по
дополнительным образовательным программам.
Отсутствие административного
контроля использования оборудования.
11
6
11
7
№
Эксплуатация информационной системы управления образовательной организацией
Наличие в образовательной организации
пространства для
учебных и неучебных
занятий, творческих
дел
Показатель оценивания
Информационная система
управления образовательной
организацией
интегрирована с
региональными
информационными системами
Наличие
Значение оценивания
2
Ключевое
условие «Образовательная
среда»
ЦОС (поддержка всех активностей)
1
Ключевое
условие «Образовательная
среда»
Организация
внутришкольного пространства
Балль
ная
оценка
Магистральное направление, ключевое условие
94
Критерий
Дефициты
зации использования оборудования в рамках внедрения цифровой образовательной среды дополнительного образования и
обеспечить выполнение
данных рекомендаций.
Осуществление административного контроля использования оборудования. Коррекция плана административного контроля.
Управленческие действия/решения
11
8
11
9
12
0
12
1
№
Функционирование
школьного библиотечного информационного
центра
Реализация модели
Школа полного дня на
основе интеграции
урочной и внеурочной
деятельности обучающихся, программ дополнительного образования детей, включая
пребывание в группах
продленного дня
Сформированы
коллегиальные органы
управления в соответствии с Федеральным
законом Об образовании в Российской Федерации, предусмотренные уставом образовательной организации
Функционирование
управляющего совета
образовательной оргаПоказатель оценивания
создан и
функционирует
школьный библиотечный информационный
центр
Наличие
Да
Да
Значение оценивания
1
Ключевое
условие «Образовательная
среда»
Организация
внутришкольного пространства
3
Ключевое
условие «Образовательная
среда»
Функционирование школы
полного дня
1
Ключевое
условие «Образовательная
среда»
Реализация
государственнообщественного
управления
Ключевое
условие «Образовательная
Магистральное направБалль
ная
ление, ключевое услооценка
вие
Реализация
государственнообщественного
1
95
Критерий
Дефициты
Управленческие действия/решения
низации
среда»
управления
3.2.1. Описание возможных причин возникновения дефицитов, внутренних и внешних факторов влияния на развитие школы.
Описание возможных причин возникновения дефицитов, внутренних и внешних факторов влияния на развитие школы.
По результатам самодиагностики по критериальной базе проекта «Школам Минпросвещения России» с фиксацией уровня общеобразовательной
организации по каждому магистральному направлению мы выявили свои ресурсы (максимально возможный балл по критерию) и дефициты (минимально возможный балл по критерию).
Внутренние причины возникновения дефицита являются:
1. дефицит профессиональных компетенций педагогических работников для формирования единой системы образовательного процесса;
2. низкий социальный уровень некоторых семей, низкий уровень образовательных потребностей;
3. неоднородность организации досуга во внеурочное время;
4. отсутствие оборудования кабинетов естественнонаучного цикла, позволяющего вести проектно-исследовательскую (практическую) деятельность.
5. отсутствие должного контроля со стороны родителей значительного числа учащихся.
Внешний фактор влияния на развитие школы является:
1. недостаточная активность родительской общественности в создании детско-взрослой общности;
2. низкий имидж профессии учителя в обществе;
3. активное использование сети Интернет обучающимися создает угрозу интернет-зависимости, что ведет к увеличению малоподвижного
образа жизни.
3.2.2. Анализ текущего состояния и перспектив развития
школы.
Магиерпрета
ь
ция резул татов самодиагностики:
Инт
стральное
+
№ направление,
ключевое условие
Полученный результат
(описание и количество баллов)
-
96
Планируемый результат, описание
1
Знание
(38 баллов)
Обучающиеся участвуют в реализации
проектной и/или исследовательской деятельности
Реализация не менее 2 профилей и нескольких различных индивидуальных учебных планов
100% учителей используют программы учебных предметов, содержание и планируемые результаты которых не ниже соответствующих содержания и планируемых
результатов федеральных рабочих программ
учебных предметов
Обеспечено учебниками и учебными
пособиями в полном объеме
100% учителей и членов управленческой команды школы соблюдают требования локального акта, регламентирующего
внутреннюю систему оценки качества образования
Планирование оценочных процедур с
учетом графиков проведения федеральных и
региональных (при наличии) оценочных
процедур (сводный график оценочных процедур размещен на официальном сайте
школы)
Отсутствие выпускников 11 класса,
получивших медаль «За особые успехи в
учении», которые набрали по одному из
предметов ЕГЭ менее 70 баллов
образовательная организация не входит в перечень образовательных организаций с признаками необъективных результатов по итогам двух предыдущих учебных
годов
Углубленное изучение одного или
более предметов реализуется не менее чем
в одном классе одной из параллелей со 2
по 9 класс
Обучающимся обеспечено не менее
5‒9 часов еженедельных занятий внеурочной деятельностью
Наличие призёров в региональном
этапе
Всероссийской
олимпиады
школьников
Разработаны отдельные ЛА, или есть
указание в общих ЛА на особенности организации образования обучающихся с
ОВЗ, с инвалидностью по отдельным вопросам (не охватывает все вопросы организации образования обучающихся с ОВЗ,
с инвалидностью)
Информационный блок на официальном сайте общеобразовательной организации (информация не обновляется или
обновляется редко)
оснащены ТСО отдельные рабочие
места для обучающихся с ОВЗ, с инвалидностью
Создание условий для профессионального развития и совершенствования
профессиональных компетенций педагогических работников в части обучения и
воспитания обучающихся с ОВЗ, с инвалидностью , в том числе посредствам организации инклюзивного образования (за
три последних года) (100% педагогических работников прошли обучение
(за три последних года))
97
Повышен интерес
и мотивация обучающихся и родителей (законных представителей)
к углубленному изучению отдельных предметов;
Повышена мотивация учителя к преподаванию
предмета
на
углубленном уровне;
Повышена мотивация учителя к объективной оценке образовательных достижений.
Разработан механизм подготовки обучающихся к участию в
олимпиадном движении,
в том числе разработана,
внедрена система мотивирования обучающихся
для их вовлечения в
олимпиадное движение
школьников.
Трансляция опыта
образовательной организации в вопросах образования обучающихся с
ОВЗ, с инвалидностью
на семинарах, тренингах,
конференциях и иных
мероприятиях
2
Воспитание
21 балл
Отсутствие выпускников 9 класса, не
получивших аттестаты об основном общем
образовании
Отсутствие выпускников 11 класса, не
получивших аттестаты о среднем общем
образовании
Осуществляется сетевая форма реализации общеобразовательных программ
Реализация программы (плана) мероприятий по обеспечению доступности и качества образования обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью (или развития инклюзивного образования и т. п.)
Кадровое обеспечение оказания психолого-педагогической и технической помощи обучающимся с ОВЗ, с инвалидностью
Разработаны адаптированные основные общеобразовательные программы и
адаптированные дополнительные общеобразовательные программы
Применение электронных образовательных ресурсов и дистанционных образовательных технологий в образовании обучающихся с ОВЗ, с инвалидностью.
Использование государственных символов при обучении и воспитании
Реализация рабочей программы воспитания, в том числе для обучающихся с ОВЗ
Реализация календарного плана воспитательной работы
Функционирование Совета родителей
Наличие советника директора по воспитанию и взаимодействию с детскими об-
Трансляция опыта образовательной
организации в вопросах образования обучающихся с ОВЗ, с инвалидностью, в том
числе посредством организации инклюзивного образования, на семинарах, тренингах, конференциях и иных мероприятиях (проводится эпизодически (отдельные мероприятия)
Взаимодействие
образовательной
организации и родителей в процессе реализации рабочей программы воспитания
(осуществляется с использованием регламентированных и неформальных форм
взаимодействия)
Реализация программ краеведения и
школьного туризма (реализуются 1 программа краеведения и 1 программа
98
Обеспечение
включенности родителей
в разработку рабочей
программы воспитания
штабом воспитательной
работы.
3
Здоровье
23 балла
щественными объединениями
Наличие школьной символики (флаг
школы, гимн школы, эмблема школы, элементы школьного костюма и т. п.)
Организация летних тематических
смен в школьном лагере
Функционирование Совета обучающихся
Наличие первичного отделения РДДМ
«Движение первых»
Наличие центра детских инициатив,
пространства ученического самоуправления
Участие в реализации проекта «Орлята
России» (при реализации начального общего образования)
Наличие представительств детских и
молодежных общественных объединений
(«Юнармия», «Большая перемена» и др.)
Участие обучающихся в волонтерском
движении
Участие обучающихся в волонтерском
движении
школьного туризма)
Обеспечение бесплатным горячим питанием обучающихся начальных классов
Наличие общешкольной программы
работы по противодействию и профилактике вредных привычек
Наличие общешкольной программы
здоровьесбережения и ее полноценная реализация
Наличие в образовательной организации спортивной инфраструктуры для занятий физической культурой и спортом, в том
Количество школьных просветительских мероприятий по ЗОЖ, по профилактике курения табака, употребления алкоголя и наркотических средств (более 5
ме- роприятий за учебный год)
Диверсификация
деятельности
школьных спортивных клубов (далее –
ШСК) (по видам спорта) От 5 до 9 видов
спорта в ШСК
Наличие дополнительных образовательных услуг в области физической куль99
Диверсификация
деятельности школьных
спортивных клубов увеличение до 10 и более
видов спорта в ШСК.
Участие учащихся
в массовых физкультурно-спортивных
мероприятиях на муниципальном уровне.
Наличие победите-
числе, доступной населению (в том числе на
основе договоров сетевого взаимодействия)
Наличие в организации отдельного кабинета учителя-логопеда и (или) учителядефектолога
туры и спорта; доля обучающихся, постоянно посещающих занятия (30% и более
обучающихся
постоянно
посещают
занятия)
Участие обучающихся в массовых
физкультурно-спортивных мероприятиях
(в том числе во Всероссийских спортивных соревнованиях школьников «Президентские состязания» и Всероссийских
спортивных играх школьников «Президентские спортивные игры», Всероссийских соревнованиях и спартакиадах Специальной олимпиады России, Всероссийских соревнованиях и спартакиадах Всероссийской федерации спорта лиц с интеллектуальными нарушениями) (Участие
обучающихся в спортивных мероприятиях
на муниципальном уровне)
Наличие победителей и призеров
спортивных соревнований (в том числе во
Всероссийских спортивных соревнованиях школьников «Президентские состязания» и Всероссийских спортивных играх
школьников «Президентские спортивные
игры», Всероссийских соревнованиях и
спартакиадах Специальной олимпиады
России, Всероссийских соревнованиях и
спартакиадах Всероссийской федерации
спорта лиц с интеллектуальными нарушениями) (Наличие победителей и (или)
призеров
на
муниципальном,
региональном уровнях)
Доля обучающихся, получивших
знак отличия Всероссийского физкуль100
лей и призеров спортивных соревнований на
муниципальном уровне
(в том числе во Всероссийских спортивных соревнованиях школьников «Президентские состязания» и «Всероссийских спортивных играх школьников», «Президентские спортивные
игры»).
Доля
учащихся
(30% и более), получивших знак отличия ВФСК
ГТО в установленном
порядке, соответствующий его возрастной категории.
турно-спортивного комплекса «Готов к
101
труду и обороне» (далее ‒ ВФСК «ГТО») в
установленном порядке, соответствующий
его возрастной категории на 1 сентября
отчетного года (30% и более обучающихся, имеющих знак отличия ВФСК
«ГТО», подтвержденный удостоверением)
4
Творчество
29 баллов
5
Профориентация
Реализация дополнительных общеобразовательных программ
Наличие технологических кружков на
базе общеобразовательной организации
и/или в рамках сетевого взаимодействия
Участие обучающихся в конкурсах,
фестивалях, олимпиадах (кроме Всероссийской олимпиады школьников), конференциях
Функционирование школьного музея
Функционирование школьного хора
Количество мероприятий школьных
творческих объединений: концерты, спектакли, выпуски газет, журналов и т. д. (для
каждого школьного творческого объединения) (более 2 в год (для каждого школьного
творческого объединения)
Доля обучающихся, охваченных дополнительным образованием в общей численности обучающихся (77% и более
обучающихся)
Наличие победителей и (или) призеров конкурсов, фестивалей, олимпиад,
конференций на региональном уровне
имеются на региональном)
Сетевая форма реализации дополнительных общеобразовательных программ
с 1 организацией
Функционирование школьных творческих объединений (школьный театр,
школьный музей, школьный музыкальный
коллектив, школьный медиацентр (телевидение, газета, журнал) и др.) (1‒2 объединения)
Наличие школьного театра
Наличие школьного медиацентра
(телевидение, газета, журнал и др.)
Доля обучающихся, являющихся
членами школьных творческих объединений, от общего количества обучающихся в
организации (30% и более обучающихся)
Реализация утвержденного календарного плана профориентационной деятельно-
Доля обучающихся, являющихся членами
школьных
творческих
объединений, от общего
количества обучающихся в организации (менее
30% обучающихся)
Сетевая форма реализации
дополнительных общеобразовательных программ с 3-4 организациями
Функционирование
школьного театра
Функционирование
школьного медиацентра
(телевидение,
газета,
журнал и др.)
Обеспечение на региональном уровне уве102
12 баллов
6
Учитель. Школьная команда
27 балла
сти в школе (в соответствии с календарным
планом профориентационной деятельности,
разработанным в субъекте РФ)
Определение ответственного за реализацию профориентационной деятельности
(в должности не ниже заместителя директора)
Наличие соглашений с региональными
предприятиями/организациями, оказывающими содействие в реализации профориентационных мероприятий
Наличие профильных предпрофессиональных классов (инженерные, медицинские, космические, IT, педагогические,
предпринимательские и др.)
Наличие и использование дополнительных материалов по профориентации, в
том числе мультимедийных, в учебных
предметах общеобразовательного цикла
Посещение обучающимися экскурсий
на предприятиях
Участие обучающихся в моделирующих профессиональных пробах (онлайн) и
тестированиях
Посещение обучающимися экскурсий
в организациях СПО и ВО
Использование единых подходов к
штатному расписанию (количество административного персонала на контингент, узкие
специалисты)
Предусмотрены меры материального и
нематериального стимулирования
Развитие системы наставничества (по-
личения охвата обучающихся
общеобразовательных
организаций
субъектов
Российской
Федерации принявшие
участие в открытых онлайн-уроках
проекта
«Шоу профессий», реализуемых с учетом опыта цикла открытых уроков
«Проектория»,
направленных на раннюю профориентацию»,
проводимых в рамках
федерального
проекта
«Успех каждого ребенка» национального проекта «Образование».
Не менее 20% учителей прошли диагностику профессиональных компетенций
Доля учителей, для которых по результатам диагностики разработаны индивидуальные образовательные маршруты
(10% учителей и более)
Доля педагогических работников,
103
Создана
система
мотивирования педагогических
работников,
занимающих активную
позицию в конкурсном
движении,
принимающих участие в профес-
7
ложение о наставничестве, дорожная карта
о его реализации, приказы)
Наличие методических объединений /
кафедр / методических советов учителей/классных руководителей
Доля педагогических работников,
прошедших обучение по программам повышения квалификации, размещенным в
Федеральном реестре дополнительных профессиональных программ педагогического
образования (за три последних года)
Повышение квалификации управленческой команды по программам из Федерального реестра образовательных программ дополнительного профессионального
образования (за три последних года)
прошедших обучение по программам повышения квалификации по инструментам
ЦОС, размещенным в Федеральном реестре дополнительных профессиональных
программ педагогического образования
(за три последних года) (не менее 80% педагогических работников)
Доля педагогических работников и
управленческих кадров, прошедших обучение по программам повышения квалификации в сфере воспитания (за три последних года) (не менее 80% педагогических работников)
Участие педагогов в конкурсном
движении (участие на региональном
уровне 1-2 чел.)
сиональных конкурсах
Наличие в общеобразовательной организации педагога-психолога (по основному
месту работы (штатного), внешнего совместителя или привлеченного в рамках сетевого взаимодействия)
Доля обучающихся общеобразовательных
организаций, принявших участие в
Школьный климат
социально-психологическом тестировании
17 баллов
на выявление рисков употребления наркотических средств и психотропных веществ,
в общей численности обучающихся общеобразовательных организаций, которые
могли принять участие в данном тестировании
Наличие локальных актов по организации психолого-педагогического сопровождения участников образовательных от-
Наличие в общеобразовательной
организации учителя-дефектолога (по основному месту работы (штатного), внешнего совместителя или привлеченного в
рамках сетевого взаимодействия), квалификация которого соответствует профессиональному
стандарту
«Педагогдефектолог»
Оказание психолого-педагогической
помощи целевым группам обучающихся
(реализуется в виде отдельных мероприятий и (или) индивидуальных консультаций отдельных участников образовательных отношений (обучающихся, родителей,
педагогов)
Профилактика травли в образовательной среде (реализуется комплекс
Организована система работы по оказанию помощи обучающимся с ОВЗ и инвалидностью
Систематическая
профилактика травли и
девиантного поведения в
образовательной среде
104
8
Образовательная
среда
21 баллов
ношений
мероприятий и (или) индивидуальных
Наличие в общеобразовательной орга- консультаций отдельных участников обнизации учителя-логопеда
разовательных отношений)
Наличие в организации отдельного каПрофилактика девиантного поведения обучающихся (реализуется комплекс
бинета педагога-психолога
Выделение и оснащение тематических мероприятий и (или) индивидуальных
отдельных
участников
пространств для обучающихся (зона обще- консультаций
ния, игровая зона, зона релаксации и иное)
образовательных отношений)
Выделение и оснащение тематического пространства (помещения) для отдыха и
эмоционального восстановления педагогов
Наличие локальных актов (далее ‒ ЛА)
Не менее 95% педагогических раобразовательной организации, регламенти- ботников используют сервисы и подсирующих ограничения использования мо- стему «Библиотека ЦОК» ФГИС «Моя
бильных телефонов обучающимися
школа»
Оснащение образовательной органиПодключение образовательной оргазации IT- оборудованием в соответствии с
низации к высокоскоростному интернету
Предоставление безопасного доступа к Методическими рекомендациями по воинформационно-коммуникационной
сети просам размещения оборудования, поставляемого в целях обеспечения образоИнтернет
100% педагогических работников вательных организаций материальновключены в сетевые профессиональные со- технической базой для внедрения ЦОС
общества по обмену педагогическим опы- (Соответствует в неполной мере)
том и активно используют платформу
«Сферум»
Информационная система управления
образовательной организацией интегрирована с региональными информационными
системами
Наличие в образовательной организации пространства для учебных и неучебных
занятий, творческих дел
Функционирование школьного библиотечного информационного центра
105
Не менее 95 % педагогических работников используют сервисы
и подсистему «Библиотека ЦОК» ФГИС «Моя
школа»
Оснащение образовательной организации
IT- оборудованием в соответствии с Методическими рекомендациями
по вопросам размещения
оборудования, поставляемого в целях обеспечения образовательных организаций материальнотехнической базой для
внедрения
ЦОС
(на
100%)
Реализация модели «Школа полного
дня» на основе интеграции урочной и внеурочной деятельности обучающихся, программ дополнительного образования детей,
включая пребывание в группах продленного
дня
Сформированы коллегиальные органы
управления в соответствии с Федеральным
законом «Об образовании в Российской Федерации», предусмотренные уставом образовательной организации
Функционирование управляющего совета образовательной организации
Магистральные
направления и
ключевые условия
Результаты проблемно -ориентированного анализа:
Оценка перспектив развития
Оценка актуального состояния внутреннего потенциала
с учетом изменения внешних факторов
благоприятные возсильные стороны
слабые стороны
риски
можности
106
Знание
Воспитание
Магистральные
направления и
ключевые условия
Творческая команда управленцев. Четкое распределение
обязанностей между членами
администрации.
Реализация единых рабочих
программ по учебным предметам, 1-11 классы
Наличие системы олимпиад, конкурсов, конференций
различных уровней, различной
направленности для всех категорий учащихся
Создание условий для организации получения образования
обучающимися с ОВЗ, с инвалидностью.
Психолого- педагогическое
сопровождение учащихся с
ОВЗ, инвалидностью со стороны ППк школы.
Наличие
адаптированных
основных общеобразовательных программ
Применение в воспитатель-
Недостаточная индивидуальная работа с учащимися
Недостаток организации вовлечения учащихся в олимпиадное движение школьников.
Не обеспечивается подготовка учащихся к участию в
олимпиадном движении.
Кадровый дефицит специалистов. Низкий уровень компетенций педагогических работников.
Низкий уровень активности
педагогических работников в
участии в семинарах, тренингах, конференциях и иных мероприятиях по вопросам обучения учащихся с ОВЗ, инвалидов.
Наличие в штате педагогадефектолога.
Недостаточное
количество
Оценка актуального состояния внутреннего потенциала
сильные стороны
слабые стороны
107
Заинтересованность родителей (законных представителей), педагогов в результатах образовательной
деятельности, в получении
детьми качественного образования.
Возможность создания
системы, способной реагировать на индивидуальные
образовательные запросы в
условиях реальных потребностей современного рынка
труда.
Организация
сетевой
формы реализации общеобразовательных программ с
организациями.
Необходимость быстрого реагирования коллектива школы на изменения окружающей среды.
Повышение требований к образовательной
деятельности на нормативном, правовом, методологическом, содержательном и методическом
уровнях.
Повышение активности родителей к участию
в жизни школы при недостаточном уровне их педагогической компетенции
Потребность участников Негативное воздействие
Оценка перспектив развития
с учетом изменения внешних факторов
благоприятные возриски
можности
ной деятельности современных
образовательных технологий.
Наличие школьных традиций.
Высокая социальная активность детей.
Организация сотрудничества
с учреждениями культуры и
спорта.
Развитие ученического самоуправления
Здоровье
Магистральные
направления и
ключевые условия
Доступность
спортивной
инфраструктуры на территории
школы
Организация просветительской деятельности по ЗОЖ, реализация программы здоровьесбережения.
мероприятий по краеведению и
музейной педагогике.
Формальный подход некоторых классных руководителей
к проведению классных часов
образовательных отношений в создании системы
личностного роста учащихся.
Социальное партнерство
с организациями дополнительного образования в
округе.
Наличие
потребности
педагогической просвещенности родителей.
Готовность родителей
участвовать в общешкольных мероприятиях.
Социальное партнерство
с учреждениями города,
обеспечивающее профориентационный кругозор.
Средняя
мотивация
Вовлечение в воспитательные мероприятия больучащихсяк занятиям спортом
шое число участников,
включая родителей учащихся
Оценка актуального состояния внутреннего потенциала
сильные стороны
слабые стороны
108
социума. Негативное влияние некоторых сайтов в
соцсетях.
Сложность понятий
«духовность»,
«нравственность» в рамках материализации прививаемых навыков
Негативное влияние
социума.
Нездоровый и малоконтролируемый
образ
жизни семей
Оценка перспектив развития
с учетом изменения внешних факторов
благоприятные возриски
можности
Творчество
Профориентация
Магистральные
направления и
ключевые условия
Участие учащихся в массовых физкультурно- спортивных мероприятиях, проведение
Дней здоровья
Реализация дополнительных
общеобразовательных
программ.
Участие учащихся в конкурсах, фестивалях, олимпиадах,
конференциях.
Реализация
календарного
плана профориентационной работы 2-11 классов
Наличие договоров с компаниями- менторами, представляющими площадку для реализации мероприятий по профориентации учащихся.
Организация профориентационного урока на платформе
bvbinfo.ru в рамках проекта
«Билет в будущее».
Разработаны и созданы
условия для выполнения индивидуальных учебных планов
Неравномерное
развитие
направлений дополнительного
образования
Недостаточная популяризация участия в конкурсах технической направленности
Не в полной мере реализуется экскурсионная деятельность.
Не обеспечивается подготовка к участию в чемпионатах
по профессиональному мастерству.
Отсутствие квалифицированных специалистов.
Оценка актуального состояния внутреннего потенциала
сильные стороны
слабые стороны
109
Сетевое взаимодействие
Негативное влияние
с организациями дополни- социума
тельного образования
Отсутствие мотивации
участия в конкурсах технической направленности
Расширение работы с
Отсутствие заинтереродителями в области их сованности у родителей в
участия в профориентации участии учащихся в проучащихся.
фориентационной смене, в
Увеличение профориен- конкурсах
профессиотационных блоков, внед- нального мастерства проренных в учебные предме- фессионально- практичеты, расширение перечня ской направленности.
оборудования тематических
Снижение спроса на
классов
образовательные услуги
Расширение
перечня из-за изменения потребпрофориентационных уро- ностей и вкусов потребиков на платформе bvbinfo.ru телей.
в рамках проекта «Билет в
будущее».
Оценка перспектив развития
с учетом изменения внешних факторов
благоприятные возриски
можности
(ИУП)
Учитель. Школьная команда
Магистральные
направления и
ключевые условия
Организация наставничества
молодых специалистов.
Наличие системы поощрений инновационной деятельности педагогов.
Внедрение различных форм
повышения квалификации, в
том числе становление школы
как самообучающегося профессионального сообщества
Недостаточный
уровень
практических навыков реализации проектных идей работников.
Недостаточно высокая доля
педагогов - участников методических мероприятий различного
уровня.
Недостаточная
мотивированность части педагогических
работников на профессиональный рост и развитие.
Оценка актуального состояния внутреннего потенциала
сильные стороны
слабые стороны
110
Организация
сетевой
формы реализации общеобразовательных программ с
организациями.
Организация профессиональных проб.
Привлечение социальных партнеров к решению
вопросов развития школы
Потребность руководяНедостаточная эффекщих и педагогических ра- тивность качества повыботников школы в новых шения квалификации.
формах методического соНеобходимость метопровождения.
дического сопровождения
Потребность в индиви- педагогических работнидуальных образовательных ков в контексте реализамаршрутах педагогических ции
профессиональных
работников.
стандартов.
Результативность учаНеобходимость операстия педагогических работ- тивного
методического
ников в профессиональных сопровождения педагогиконкурсах муниципального ческих работников к реаи регионального уровней.
лизации образовательных
Заинтересованность пе- стандартов.
дагогов в тиражировании
Оценка перспектив развития
с учетом изменения внешних факторов
благоприятные возриски
можности
Школьный климат
Образовательная
среда
Наличие локальных нормаОтсутствие педагога дефективных актов по организации толога
психолого- педагогического сопровождения участников образовательных отношений.
Наличие в Школе педагогапсихолога.
Наличие в Школе социального педагога
собственного опыта.
Обеспечение
реализаНедостаток квалифиции локальных норматив- цированных специалистов
ных актов по организации на рынке труда
психолого- педагогического
сопровождения участников
образовательных отношений
Оснащение образовательной
Неиспользование возможноНаличие в Школе проНизкий уровень коморганизации IT- оборудованием. стей ФГИС «Моя школа» в ор- странства для учебных и петенций педагогических
ганизации урочной деятельнонеучебных занятий, творче- работников.
сти
ских дел
111
3. Основные направления развития организации.
3.1. Возможные действия, направленные на совершенствование деятельности по
каждому маги-стральному направлению и ключевому условию.
SWOT-анализ позволяет выделить приоритетную стратегию развития школы до 2029 года. На основе проведенного анализа выявлены следующие резервные возможности, которые необходимо учитывать при планировании и реализации Программы развития.
Знание.
оптимизация участия семьи в школьной жизни.
совершенствование и развитие различных форм работы внеурочной деятельности для подготовки к олимпиадному движению;
работа всех учителей над формированием функциональной грамотности обучающихся;
работы учителей с неуспевающими учащимися (ИОМ);
разработка приемлемой для школы системы индивидуальной работы с обучающимися с разными образовательными потребностями
мотивация обучающихся и педагогов к участию в проектной и исследовательской деятельности
Здоровье
использование здоровьесберегающих технологий;
организация школьного спортивного клуба;
привлечение обучающихся к участию в физкультурно-спортивных мероприятиях;
увеличение доли обучающихся, получивши знак ГТО;
сохранение и увеличение показателей охвата горячим питанием обучающихся школы;
привлечение родителей к сохранению и укреплению здоровья детей;
сохранение действующего туристического объединения.
Творчество
развитие творческого потенциала школьников;
разработка дополнительных общеобразовательных программ и программ курсов внеурочной
деятельности творческого направления
создание виртуального музея школы;
активное участие обучающихся в конкурсах, смотрах, выставках и фестивалях различного
уровня
организация и проведение массовых творческих мероприятий
Воспитание
создание эффективной системы воспитательной работы школы;
организация сетевого взаимодействия с учреждениями дополнительного образования, культуры и спорта;
сохранение традиций воспитательной работы школы;
повышение квалификации педагогов по вопросам воспитания.
Профориентация
использовать возможности онлайн площадок для проведения тестирования обучающихся по
вопросам профориентации;
организация мероприятий профорентационной направленности;
активное включение в проект «Билет в будущее»;
организация проектной деятельности профориентационной направленности;
организация взаимодействия с предприятиями, СУЗами, СахГУ .
Учитель. Школьная команда
организация работы по повышению качества образования;
сохранение и повышение образовательных результатов обучающихся;
организация внутришкольной диагностики профессиональных дефицитов педагогов;
вовлечение педагогов в конкурсное движение;
системная работа по повышению квалификации педагогических сотрудников;
организация внутреннего мониторинга образовательных результатов обучающихся;
системная работа по подготовке обучающихся к ГИА
Школьный климат
организация комфортной образовательной среды;
повышение уровня профессиональной компетенции педагогов по вопросам работы с обучающимися ОВЗ;
организация сетевого взаимодействия с целью привлечения узких специалистов (учителялогопеда, учителя-дефектолога);
системная работа в обучающимися «группы риска»;
системная работа с обучающимися семей СОП.
Образовательная среда
прохождение учителями КПК в области цифровых технологий и дистанционного обучения;
представление опыта работы учителей школы на открытых образовательных платформах;
использование ЭОР;
использование возможностей ФГИС «Моя школа»
использование возможностей образовательных платформ для организации урочной и внеурочной деятельности;
активное использование АИС «Сетевой город. Образование»
Управленческие решения, направленные на устранение причин возникновения
дефицитов.
Знание
Магистральное
направление,
ключевое условие
«Новое качество образования»
Название подпроектов
Цель
Задачи
Планируемые
результаты
Сроки реализации
Перечень
мероприятий
Непрерывное совершенствование качества образования через обеспечение
равных возможностей для всех учащихся и конструирование мотивирующей образовательной среды
Повысить качество образования в ОУ, за счёт выявления и устранения
факторов риска и ресурсных дефицитов, а также проведения адресной
профилактики рисков снижения образовательных результатов выявленных
в ОУ.
Совершенствовать внутреннюю систему оценки качества образования.
Обеспечить непрерывную систему методического сопровождения процесса повышения качества образования.
Выявить уровень функциональной грамотности у обучающихся
,сформировать систему работы по его повышению .
Развивать сетевые формы реализации образовательных программ.
Обеспечить качественную реализацию ФГОС через совершенствование
материально- технических условий.
Обеспечить стимулирование участия педагогических работников в профессиональных конкурсах и иных мероприятиях по обмену передовым педагогическим опытом.
Создание условий для результативной работы в системе магистральных направлений единого образовательного пространства с целью
предоставления равных возможностей для получения качественного образования, а также его непрерывного совершенствования.
Эффективное функционирование внутришкольной системы оценки
качества образования.
Обеспечение высокого уровня реализации требований федеральных государственных образовательных стандартов,
подтверждающихся результатами независимой оценки качества образования.
Положительная динамика результатов образовательной деятельности
в ОО (на основе объективных данных).
Создание условий, обеспечивающих личностный рост педагогов,
повышение уровня профессионального мастерства , результативной работы в инновационном режиме в условиях Федеральных образовательных стандартов.
Выявление рисков снижения образовательных результатов и организация профилактики рисков снижения образовательных результатов(до 70% к 2026 году ).
Выявление ресурсных дефицитов и их устранение (до 70% к 2026
году ).
Обеспечение реализации единых рабочих программ по учебным
предметам на всех уровнях образования.
2024- 2029
Мониторинг реализации в образовательном процессе критериев
единого образовательного пространства: единых рабочих программ по
учебным предметам (1-11 классы); единых рекомендаций по контроль-
Ресурсное
обеспечение
Руководитель
проектной
группы
Целевые индикаторы
результативности
Система оценки
результатов и контроля реализации
ным работам и домашним заданиям.
Мониторинг расширения спектра использования программ по внеурочной деятельности.
Совершенствование Положения по внутренней системе оценки качества образования с учетом задач проекта «Школы. Минпросвещения»
(+методические рекомендации).
Анализ образовательных потребностей в применении сетевой формы
реализации образовательных программ.
Мониторинг реализации программ с углубленным изучением предметов.
Мониторинг реализации модульного курса « Технология» как инструмента качественной реализации требований ФГОС.
Мониторинг совершенствования материально-технического
оснащения образовательного процесса с учетом требований федеральных
государственных стандартов.
Бюджетные средства
Заместитель директора по УВР
Доля реализации в образовательном процессе единых рабочих программ по учебным предметам.
Доля учащихся, разрабатывающих индивидуальные проекты.
Удовлетворенность родителей качеством общего образования.
Увеличение количества обучающихся, охваченных сетевой реализацией образовательных программ.
Совершенствование системы внутришкольной оценки качества образования .
Увеличение спектра реализуемых программ внеурочной деятельности.
Доля программ с углубленным изучением отдельных предметов.
Увеличение количества обучающихся, охваченных сетевой реализацией образовательных программ. Совершенствование условий для развития инклюзивного образования.
Совершенствование условий для функционирования мотивирующей
образовательной среды
Административный контроль в рамках ВСОКО. Непрерывный контроль
выполнения программы осуществляет Педагогический совет в течение
учебного года. Мониторинг проводится по оценке достижения целевых
показателей программы, выполнению задач, реализации проектов и
уникальных результатов инновационного развитияобразовательного
учреждения. Результаты контроля представляются ежегодно на общем
собрании работников и заседании Педагогического совета,публикуются
на сайте как часть отчёта о самообследовании до 1 апреля
каждого года. При необходимости в Программу развития вносятся коррективы приказом директора. Соблюдение
показателей исполнения государственного задания на оказания услуг в соответствии с перечнем на уровне 100%.
Магистральное
направление,
ключевое условие
ЗНАНИЕ
Название
подпроектов
«Территория доверия»
Цель
Задачи
Планируемые
результаты
Сроки реализации
Совершенствование качества образования через обеспечение
равных возможностей для всех обучающихся и конструирование мотивирующей образовательной среды.
Разработать комплекс адаптированных дополнительных общеобразовательных программ.
Регулярно обновлять информацию на официальном сайте общеобразовательной организации.
Разработать специальные дидактические материалы для обучающихся с
ОВЗ
в
соответствии
с
рекомендациями
психолого-медикопедагогической комиссии.
Оснастить образовательную организацию специальными техническими
средствами обучения индивидуального и коллективного пользования
для учащихся с ОВЗ, с инвалидностью.
Организовывать методическое сопровождение педагогических работников, готовых к трансляции опыта Школы в вопросах образования
учащихся с ОВЗ, с инвалидностью на семинарах, тренингах, конференциях и иных мероприятиях
Разработка комплекса адаптированных дополнительных общеобразовательных программ.
Регулярное обновление информации на официальном сайте общеобразовательной организации.
Разработка специальных дидактических материалов для учащихся с ОВЗ
в соответствии с рекомендациями психолого- медико-педагогической
комиссии.
Оснащение Школы специальными техническими средствами обучения
индивидуального и коллективного пользования для учащихся с ОВЗ, с
инвалидностью.
Организация методического сопровождения педагогических работников,
готовых к трансляции опыта Школы в вопросах образования учащихся
с ОВЗ, с инвалидностью на семинарах,
тренингах, конференциях и иных мероприятиях.
2024 - 2029
Перечень
мероприятий
Ресурсное
обеспечение
Руководитель
проектной группы
Целевые
индикаторы
Система оценки результатов и контроля
реализации
Разработка и внедрение плана мероприятий по развитию инклюзивного
образования.
Наличие адаптированных основных общеобразовательных программ.
Разработка нормативных актов по приёму в образовательное учреждение
учащихся с ОВЗ, инвалидностью.
Наличие в штате специалистов для ведения психолого- педагогического
сопровождения и коррекционной работы.
Оснащение специального класса техническими средствами обучения.
Обеспечение учебниками, учебными пособиями, дидактическими материалами для организации образования учащимися с ОВЗ, инвалидностью.
Поддержка активности педагогических работников в участии в семинарах, тренингах, конференциях и иных мероприятиях по вопросам
инклюзивного обучения.
Создание условий для повышения квалификации и переподготовки педагогических работников по организации инклюзивного образования.
Создание на сайте образовательной организации отдельной вкладки
для обеспечения информационной открытости
инклюзивного образования.
Бюджетные средства
Зам. директора по УВР
Обеспечение реализации единых рабочих программ по учебным
предметам на всех уровнях образования.
Совершенствование системы внутришкольной оценки качества образования.
Расширение спектра реализуемых программ внеурочной деятельности.
Увеличение количества обучающихся, охваченных сетевой реализацией образовательных программ.
Совершенствование условий для развития инклюзивного образования.
Совершенствование условий для функционирования мотивирующей
образовательной среды.
Соответствие структуры и наполнения АООП и дидактических материалов по предметам и дополнительному образованию требованиям
ФГОС.
Целесообразность и своевременность внесения изменений в АООП.
Соответствие материально-технических условий, описанных в
АООП, возможностям образовательной организации.
Укомплектованность необходимыми кадрами;
Соответствие уровня квалификации педагогических работников
требованиям профессиональных стандартов
Анкетирование родителей и законных представителей учащихся с
ОВЗ по вопросам инклюзивного образования .
Магистральное
направление,
ключевое условие
Подпроект
Цель
Задачи
Планируемые
результаты
Сроки реализации
Перечень
мероприятий
Ресурсное
обеспечение
ЗДОРОВЬЕ
«Здоровый образ жизни»
Создание здоровьесберегающей среды, направленной на формирование
здорового образа жизни, сохранение и укрепление здоровья обучающихся,
формирование физически здоровой личности, содействие всем участникам
образовательного процесса в приобретении устойчивой мотивации на здоровый образ жизни повышение спортивного мастерства членов школьного
спортивного клуба.
Организация просветительских мероприятий по пропаганде основ
ЗОЖ, профилактике табакокурения, наркомании среди обучающихся с
учетом их возрастных и индивидуальных особенностей, состояния здоровья через цикл учебных дисциплин и внеурочную деятельность.
Внедрять здоровьесберегающие технологии в образовательный
процесс.
Активизировать участие семьи в решении вопросов сохранения и
укрепления здоровья детей через проведение родительского лектория,
совместных мероприятий по формированию основ ЗОЖ.
Обеспечить оптимальную организацию учебного дня и недели с
учётом санитарно-гигиенических норм и возрастных особенностей обучающихся.
Привлекать максимально возможное количество обучающихся к
занятиям в спортивных секциях.
Диверсификация деятельности школьных спортивных клубов – увеличение до 10 и более видов спорта в ШСК.
Участие учащихся в массовых физкультурно-спортивных мероприятиях на муниципальном уровне.
Наличие победителей и призеров спортивных соревнований на муниципальном уровне
Диверсификация деятельности школьных спортивных клубов – увеличение до 10 и более видов спорта в ШСК.
Участие учащихся в массовых физкультурно-спортивных мероприятиях
на муниципальном уровне.
2024- 2029
Создание сети физкультурного актива во всех классах школы;
Содействие открытию спортивных секций;
Агитационная работа в области физической культуры и спорта, информирование обучающихся о развитии спортивного движения;
Проведение спортивно-массовых мероприятий, соревнований
среди учащихся школы и с воспитанниками других клубов;
Создание и подготовка команд по различным видам спорта, для
участия воспитанников ШСК в соревнованиях разного уровня;
Внедрение физической культуры в быт обучающихся, проведение
спортивно-массовой и физкультурно-оздоровительной работы в
школе;
Организация активного спортивно-оздоровительного отдыха обучающихся (лагеря, походы, туризм и т.п.).
Бюджетные средства
Руководитель
проектной
группы
Зам. директора по ВР, руководитель школьного спортивного клуба
Работа школьного спортивного клуба по 10 спортивным направлениям
Снижение уровня заболеваемости учащихся (из постоянного
Целевые индикаторы
контингента) на 0,5 – 1%.
Приобщение школьников к систематическим занятиям физической
культурой и различными видами спорта
Система оценки
Положительная динамика доли участников и призеров спортивных соревнований различного уровня.
результатов и контроля
реализации
Магистральное
направление,
ключевое условие
Подпроект
Цель
Задачи
Планируемые
результаты
Сроки реализации
Перечень
мероприятий
Ресурсное
обеспечение
Руководитель
проектной
группы
ЗДОРОВЬЕ
«Развиваемся, растем, ГТО легко сдаем»
Сохранение здоровья нации, возрождение и развитие традиций физической культуры и массового спорта для граждан Российской Федерации,
совершенствование физкультурно-оздоровительной и спортивной работы
с населением.
Увеличение количества учащихся, принимающих участие в
ВФСК «ГТО» и получивших подтвержденные знаки «ГТО».
Формирование у учащихся стойкого интереса к занятиям спорта, ведению ЗОЖ
Увеличение охвата учащихся, принимающих участие в ВФСК
«ГТО» 30% и более.
Развитие координации, гибкости, общей физической выносливости,
формирование жизненно важных двигательных умений, необходимых для выполнения нормативов ВФСК «ГТО»
2024- 2029
Регистрация всех учеников, интересующихся спортом, на сайте
ГТО, под руководством классных руководителей
Запуск подготовки к ГТО в рамках внеурочной деятельности
Прохождение нормативов ГТО
Бюджетные средства
Зам. директора по ВР
Целевые индикаторы Получение более 30% учащихся, получивших подтвержденные знаки
«ГТО»
Регистрация на сайте более 50% учащихся, выполнение нормативов
Система оценки
ВФСК «ГТО», получение знаков «ГТО»
результатов и контроля реализации
Магистральное
ТВОРЧЕСТВО
направление,
ключевое условие
Подпроект
Цель
Задачи
Планируемые
результаты
Сроки реализации
Перечень
мероприятий
«Интеллект – талант – личность»
Создание условий для развития обучающихся
Обеспечение функционирования школы полного дня, включая организацию внеурочной деятельности и дополнительного образования.
Организация не менее 4 объединений внеурочной деятельности
(школьный театр, школьный хор, школьный пресс-центр (телевидение, газета). школьный музей)
Обеспечение реализации программ по дополнительному образованию детей не менее по 6 направленностям.
Развитие сетевого взаимодействия с организациями
Привлечение обучающихся школы к созидательной творческой
деятельности, как средству их
самовыражения, реализации способностей, развития талантов.
Обеспечение высокого уровня подготовки к участию муниципальном, региональном, всероссийском этапах конкурсов, фестивалей,
олимпиад; к участию в научно-практических конференциях за счет
собственных ресурсов и потенциала социальных партнеров.
Обеспечение участия обучающихся в тематических сменах летнего
лагеря
Функционирование школы полного дня, включая организацию внеурочной деятельности и дополнительного образования;
Функционирование не менее 4 объединений внеурочной деятельности (школьный театр, школьный музыкальный коллектив, школьный пресс-центр (телевидение, газета); школьный музей)
Реализация программ по дополнительному образованию детей не
менее по 6 направленностям;
Организовано сетевое взаимодействие с организациями культуры и
искусств, спорта и т.д
Обеспечен высокий уровень подготовки к участию в муниципальном, региональном, всероссийском этапах конкурсов, фестивалей,
олимпиад; к участию в научно-практических конференциях за счет
собственных ресурсов и потенциала социальных партнеров.
Обучающиеся школы – активные участники тематических смен
школьного лагеря.
2024- 2029
Реализация дополнительных общеобразовательных программ
Обеспечение разработки локального нормативного акта, описывающего систему выявления и развития интеллектуальных и творческих способностей и талантов обучающихся, интереса к научной
(научно-исследовательской), инженерно- технической, изобретательской, творческой деятельности.
Функционирование школы полного дня, включая организацию системы внеурочной деятельности и дополнительного образования;
Психолого -педагогическая диагностика способностей детей, их сопровождение;
Проведение мониторинга занятости обучающихся во внеурочное
время;
Индивидуальная работа с детьми, проявившими выдающиеся
способности, по формированию и развитию их познавательных ин-
Ресурсное
обеспечение
Руководитель
проектной
группы
Целевые индикаторы
Система оценки
результатов и контроля реализации
тересов;
Организация тематических смен лагеря с дневным пребыванием детей;
Реализация всех курсов внеурочной деятельности;
Реализация дополнительных общеразвивающих программ дополнительного образования.
Бюджетные средства
Заместитель директора по УР, заместитель директора по ВР
Увеличение количества обучающихся, вовлеченных в деятельность
школы полного дня, включая внеурочную деятельность и дополнительное образование.
Увеличение количества объединений внеурочной деятельности.
Увеличение количества направлений объединений дополнительного
образования.
Увеличение количества субъектов сетевого взаимодействия.
Увеличение количества обучающихся 5-9 классов школы, вовлеченных в мероприятия по выявлению и сопровождению одаренных
детей.
Увеличение количества проведенных школьных мероприятий по
выявлению выдающихся способностей и высокой мотивации у детей, включая школьный этап Всероссийской олимпиады школьников.
Увеличение количества детей, адекватно проявляющих свои интеллектуальные или иные способности.
Положительная динамика доли победителей, призеров, участников
конкурсов, олимпиад, фестивалей, конференций, выставок различных уровней.
Увеличение доли обучающихся, охваченных дополнительным образованием;
Организация школьных творческих объединений;
Организация внеклассных мероприятий и конкурсов;
Увеличение доли родителей (законных представителей), участвующих в школьных внеклассных мероприятий;
Увеличение доли участников, призеров и победителей творческих
конкурсов, выставок, фестивалей различного уровня
Магистральное
направление,
ключевое условие
ВОСПИТАНИЕ
Подпроект:
«Воспитать человека»
Создание условий для самоопределения и социализации обучающихся на
основе: социокультурных, духовно-нравственных ценностей и принятых в
российском обществе правил и норм поведения в интересах человека,
семьи, общества и государства, формирование у обучающихся чувства
патриотизма, гражданственности, уважения к памяти защитников Отечества
и подвигам Героев Отечества, закону и правопорядку, человеку труда и
старшему поколению, взаимного уважения, бережного отношения к культурному наследию и традициям многонационального народа Российской
Федерации, природе и окружающей среде.
Цель
Задачи
Планируемые
результаты
Сроки реализации
Перечень
мероприятий
Ресурсное
Усвоение знаний норм, духовно-нравственных ценностей, традиций,
которые выработало российское общество (социально значимых знаний);
Формирование и развитие личностных отношений к этим нормам,
ценностям, традициям (их освоение, принятие);
Приобретение соответствующего этим нормам, ценностям, традициям
социокультурного опыта поведения, общения, межличностных и социальных отношений, применения полученных знаний; достижение
личностных результатов освоения общеобразовательных программ в
соответствии с ФГОС.
Вовлечение детей и молодежи в позитивную социальную деятельность.
Рост числа патриотически настроенных молодых граждан.
Приобщение большего количества обучающихся к здоровому образу
жизни.
Рост количества школьных общественных объединений, увеличение
количества участников проектов.
Удовлетворенность обучающихся и родителей жизнедеятельностью
классного коллектива.
Доступность для всех категорий детей качественного воспитания,
способствующего удовлетворению их индивидуальных потребностей, развитию творческих способностей.
Рост участников и победителей в конкурсах и соревнованиях.
Обеспечение укрепления партнерских отношений на межведомственной основе с социальными институтами воспитания и социализации несовершеннолетних
Повышение общественного престижа семьи, отцовства и материнства, сохранение и возрождение традиционных семейных ценностей,
укрепление традиций семейного воспитания.
Развитие социальной активности и гражданской ответственности
несовершеннолетних посредством профилактики отклонений в поведении несовершеннолетних, включение их в разнообразные социально востребованные сферы деятельности и актуальные проекты.
2024- 2029гг
Реализация рабочей программы воспитания с учетом изменений в законодательной базе;
Развитие деятельности представительств детских и молодежных общественных движений;
Создание и расширение функциональных опций школьного медиацентра;
Создание школьного хора;
Создание школьного театра;
Изучение и использование государственной символики (флаг, герб,
гимн);
Организация информационно-методического обеспечения мероприятий по просвещению родителей (законных представителей) в области
повышения компетенций вопросах воспитания;
Повышение квалификации педагогических работников и управленческой команд в сфере воспитания;
Реализация календарного плана воспитательной работы
Бюджетные средства
обеспечение
Руководитель
проектной
группы
Целевые индикаторы
Система оценки результатов и контроля реализации
Магистральное
направление,
ключевое условие
Подпроект:
Цель
Задачи
Зам. директора по ВР
Увеличение детей в возрасте от 7 до 18 лет, охваченных дополнительным образованием.
Увеличение детей в возрасте от 7 до 18 лет, охваченных
дополнительным образованием.
Увеличение обучающихся, охваченных деятельностью центров
«Точка роста» или мобильных технопарков «Кванториум» и других проектов, направленных на обеспечение доступности дополнительных образовательных программ естественнонаучной и технической направленностей, соответствующих приоритетным направлениям технологического
развития Российской Федерации.
Увеличение количества школьников, принимающих активное участие в работе объединений художественной направленности.
Увеличение обучающихся, вовлеченных в деятельность детских и
молодежных общественных объединений на базе образовательной организации.
Увеличение количества школьников, реализующих социальные
проекты в рамках сетевого взаимодействия с социальными партнерами;
Увеличение количества школьников, посещающих школьные спортивные секции.
Увеличение количества подростков, принимающих участие в мероприятиях по профилактике дорожно – транспортного травматизма.
Увеличение количества школьников, принимающих участие в научно-практических конференциях, исследовательских работах.
Увеличение количества организованных мероприятий, в том числе
экскурсии, походов.
Увеличение количества родителей, вовлеченных в управление
учебно – воспитательным процессом и социально значимую деятельность.
Увеличение количества родителей, удовлетворенных качеством и
полнотой образования и воспитания своих детей.
Уменьшение количества школьников, совершивших правонарушения
и состоящих на учете
ПРОФОРИЕНТАЦИЯ
«Путь в мир профессий»
Формирование механизмов вовлечения и поддержки семьи в процесс
социализации, выбора жизненного пути, формирования мировоззрения и
субъективного благополучия ребенка
для обучающихся 6-11 классов - развитие всех компонентов готовности к профессиональному самоопределению (в т. ч. повышение осознанности и самостоятельности в планировании личных профессиональных перспектив), построение индивидуальной образовательнопрофессиональной траектории;
для родителей - получение рекомендаций по возможной помощи самооnределяющимся подросткам, получение современной и актуальной информации о рынке образования и рынке труда (регионального
Планируемые
результаты
Сроки реализации
Перечень
мероприятий
и федерального уровней), включая информацию о наиболее перспективных и востребованных в ближайшем будущем профессиях, и отраслях экономики Российской Федерации;
для педагогов и специалистов - повышение квалификации в области
методов и технологий профессиональной ориентации обучающихся.
Применение методик, направленных на активизацию профессионального самоопределения, понимание возможностей и ограничений;
диагностических инструментов. Освоение новых, современных,
научно обоснованных методик и технологий;
для работодателей - привлечение мотивированных обучающихся к
производственным задачам,
повышение интереса к организации. Обучение наставников, работающих с учащимися.
По результатам участия во всех мероприятиях основного уровня реализации Профориентационного минимума для обучающегося формируется индивидуальная рекомендация по построению образовательнопрофессиональной траектории
создание системы профессиональной ориентации в школе;
изменение отношения учащихся к трудовой деятельности по рабочим профессиям и специальностям, востребованным на рынке труда;
повышение мотивации учащихся к труду;
оказание адресной помощи учащимся в осознанном выборе будущей
профессии;
обучение подростков основным принципам построения профессиональной карьеры и навыкам поведения на рынке труда;ориентация
учащихся на реализацию собственных замыслов в реальных социальных условиях;
создание базы диагностических материалов по профориентационной
работе;
владение учащимися технологией принятия решения в ситуации
профессионального выбора;
активная личностная позиция учащихся в ситуации выбора, уверенность в собственных шагах по построению образовательнопрофессионального проекта
2024- 2029 г.г.
Разработка и внедрение календарного плана профориентационной
работы;
Организация прохождения КПК по направлению «Учитель - навигатор»;
Организация сетевого взаимодействия с партнерамипредприятиями, организациями, представляющими площадку для
организации профориентации учащихся;
Участие школьников ежегодной многоуровневой онлайн диагностике на платформе bvbinfo.ru в рамках проекта «Билет в будущее» (611 классы);
Организация профессиональных проб в рамках проекта «Билет в будущее»;
Участие обучающихся в фестивале профессий в рамках проекта
«Билет в будущее
Реализация модуля nрофориентационной работы в рабочей программе воспитания;
Актуализация психологического и тьюторскоrо сопровождения выбора профессии;
Ресурсное
обеспечение
Руководитель
проектной
группы
Целевые индикаторы
Система оценки результатов и контроля реализации
Разработка и включение профориентационных блоков в учебные
предметы;
Разработка и внедрение системы профильных элективных курсов;
Участие в федеральном проекте «ПроеКТОриЯ»
Бюджетные средства
Заместитель директора по ВР
Увеличение количества программ, направленных на расширение
представлений о мире профессий, реализуемых в рамках внеурочной деятельности;
Увеличение доли обучающихся, получивших профориентационные
услуги при содействии специалистов ЦЗН;
Увеличение количества участников профориентационных мероприятий;
Увеличение доли обучающихся - участников открытых онлайн уроков, реализуемых с учетом опыта цикла открытых уроков «ПроеКТОриЯ», «Билет в будущее» или иных аналогичных по возможностям, функциям и результатам проектов.
Результаты мотивирующего мониторинга
Внесение корректив в дорожную карту Школы
Магистральное
УЧИТЕЛЬ. ШКОЛЬНАЯ КОМАНДА
направление, ключевое
условие
«Профессионалы»
Подпроект
Поддержка учительства, постоянное профессиональное развитие, в том
Цель
числе на основе адресного методического сопровождения
Формирование «внутренней» мотивации педагогов к профессио-
Задачи
нальному саморазвитию, освоение педагогами центра образования инновационных способов и методов обучения и воспитания обучающихся.
Развитие внутришкольной системы непрерывного повышения профессионального мастерства педагогических работников.
Оптимизация штатного расписания с учетом решения задач по
обеспечению повышения качества образовательного процесса, социального заказа центра образования, внедрение разработанных единых подходов к формированию штатного расписания.
Повышение квалификации управленческой команды центра образования и приведение штатного расписания в соответствие с потребностями образовательной системы школы.
Создание на базе образовательной организации профессиональных сообществ, нацеленных на осуществление методической
поддержки педагогов на уровнях центра образования, города, области.
Эффективная реализация механизмов наставничества на
Планируемые
результаты
Сроки реализации
основе утвержденной министерством образования Самарской
области региональной модели института наставничества педагогических работников.
Стимулирование участия педагогических работников в профессиональных конкурсах и иных мероприятиях по обмену передовым педагогическим опытом.
Создание условий, обеспечивающих личностный рост педагогов.
Повышение профессиональной компетентности педагогического
коллектива, в том числе в условиях дистанционного обучения.
Создание системы стимулирования деятельности результативно работающих педагогов школы через систему управления педагогическим персоналом как ресурсом развития Школы
Рост результативности участия в профессиональных конкурсах
2024- 2029
Обобщение позитивного опыта осуществления программных
мероприятий
Формирование банка лучших практик образовательной opraнизации и
их представление на различном уровне.
Анализ результатов самодиагностики, выделение приоритетных
Перечень
мероприятий
Ресурсное
обеспечение
Руководитель
проектной группы
направлений работы на ее основании.
Диагностика профессиональных компетенций (федеральная, региональная, институциональная, самодиагностика)
Разработка ИОМ для педагогов
Обеспечение методического сопровождения и подготовки педагогов к
участию в конкурсах профессионального мастерства
Мониторинг методических объединений
Организация работы методических объединений, методических советов учителей и классных руководителей
Модернизация системы работы с «молодыми специалистами» и вновь
принятыми начинающими специалистами (до 35 лет), включение их в
различные формы поддержки и сопровождения
Проведение мониторинга участия педагогов в конкурсном движении
(за три последних года).
Создание системы мотивирования/стимулирования педагогических
работников, занимающих активную позицию в конкурсном движении,
принимающих участие в профессиональных конкурсах.
Обеспечение методического сопровождения и подготовки педагогов к
участию в конкурсах профессионального мастерства
Разработка программ наставничества «учитель- учитель», «учительученик».
Кадровые ресурсы, бюджетные средства
Заместитель директора по УР, методист
Повышение образовательного уровня педагогических и руководя-
Целевые индикаторы
результативности
щих кадров
Повышение квалификационного уровня педагогических и руководя-
щих кафов.
Увеличение числа педагогических работников, принимающих участие
Система оценки результатов и контроля реализации
Магистральное направление, ключевое условие
Подпроект
Цель
Задачи
в конкурсном Движении
Рост результативности участия в профессиональных конкурсах
ШКОЛЬНЫЙ КЛИМАТ
«Мы вместе»
Совершенствование условий для развития инклюзивного образования
Обеспечить Школу учителем-дефектологом для улучшения реализации
коррекционной работы.
Наличие в штате Школы дефектолога для ведения психологоПланируемые
педагогического сопровождения и коррекционной работы
результаты
Повышение уровня психологической компетентности педагогического
коллектива
Улучшение психологического микроклимата в ученическом и педагогическом коллективах
Повышение культуры общения между участниками образовательных
отношен
Сроки реализации
2024- 2029
Перечень мероприятий
Комплектование штата Школы дефектологом для ведения психолого-педагогического сопровождения и коррекционной работы
Для обучающихся:
цикл классных часов по тематике «Общение, секреты общения»;
индивидуальные и групповые консультации с педагогомпсихологом по вопросам разрешению трудностей в обучении и коммуникации, подготовке к ОГЭ, ЕГЭ;
Для обучающихся с ОВЗ:
цикл развивающих занятий по развитию познавательной,
эмоционально-волевой сферы личности;
помощь в профессиональном самоопределении;
проведение индивидуальных и групповых консультаций;
Для педагогов:
Семинар-практикум «Профилактика буллинга в современной
школе»;
Тренинг «Как справляться с профессиональным выгоранием»;
Рекомендации по адаптации первоклассников и пятиклассников
к обучению в школе;
Консультации по запросам;
Оказание методической помощи при подготовке к родительским
собраниям.
Для родителей (законных представителей):
Ресурсное
обеспечение
Руководитель
проектной группы
Целевые индикаторы
Система оценки результатов и контроля реализации
выступление на классных родительских собраниях по запросу
классных руководителей (примерный перечень выступлений):«Ваш ребенок первоклассник!», «Секреты взаимоотношений с подростком», «Возрастные особенности юношеского возраста», «Как повысить учебную мотивацию ребенка?» и др
размещение на сайте школы информации по повышению психологической
Кадровые ресурсы
Зам. директора по УВР, педагог-психолог
Совершенствование условий для развития инклюзивного образования.
Поддержание здоровьесберегающих условий обучения, обеспечивающих укрепление здоровья учащихся с ОВЗ и инвалидностью.
Повышение уровня мотивации к обучению.
Улучшение психолого-педагогического сопровождения учащихся с ОВЗ и инвалидностью.
Активизация педагогических работников Школы в участии в мероприятиях по вопросам инклюзивного обучения.
Укомплектованность необходимыми кадрами.
Соответствие уровня квалификации педагогических работников требованиям профессиональных стандартов.
Анкетирование родителей и законных представителей учащихся с
ОВЗ по вопросам инклюзивного образования.
ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ СРЕДА
Магистральное
направление, ключевое
условие
Подпроект
«Школа цифрового века»
Цель
Развитие цифровой информационно-образовательной среды, включающей платформы управления учебно-методическими материалами, учебным процессом; информационно-управляющие
системы; системы текущего и итогового оценивания и т.д.
Задачи
Создать условия для реализации деятельности педагогов на портале
ФГИС «Моя школа» с целью обеспечения доступа к электронным образовательным ресурсам и эффективной информационной поддержки
образовательного и воспитательного процесса.
Создать условия для цифровой трансформации системы образования и
эффективного использования новых возможностей
Создать условия для обмена опытом и оказанию помощи педагогам в
рамках участия в профессиональных сообществах ИКОП «Сферум»
Планируемые
Созданы условия для реализации деятельности педагогов на портале
результаты
ФГИС «Моя школа» с целью обеспечения доступа к электронным образовательным ресурсам и эффективной информационной поддержки
образовательного и воспитательного процесса
Созданы условия для цифровой трансформации системы образования и
эффективного использования новых возможностей
Созданы условия для обмена опытом и оказанию помощи педагогам в
рамках участия в профессиональных сообществах «Сферум»
Сроки реализации
2024- 2029
Использование в работе ресурсов ЦОС «Моя школа» -создание
учетных записей 100 % педагогов школы
-проведение Педагогического Совета по вопросу внедрения ФГИС
«Моя Школа», информирование о функциональных возможностях
ФГИС «Моя Школа»
Прохождение курсов, в том числе дистанционных, в сфере
цифровых компетенций
Создание на платформе «Сферум» профессиональных сообществ
педагогов;
Организация обучения педагогических работников и родителей обучающихся по использованию возможностей платформы Сферум организации образовательной деятельности:
Проведение методических семинаров и обучающих практикумов
для педагогов по работе на платформе Сферум.
-Проведение мастер-классов, открытых занятий с обучающимися с
использованием платформы Сферум
- Проведение разъяснительной работы с педагогами, с родителями
(законными представителями).
Административный контроль за использованием ИКОП «Сферум» и
ФГИС «Моя школа» всеми участниками образовательных отношений
Ресурсное обеспечение Бюджетные средства
Руководитель
Администратор ФГИС «Моя школа»
проектной
группы
Целевые индикаторы
Увеличение пользователей ФГИС «Моя школа»
результативности
Использование возможности мессенджера «Сферум» в организации
образовательного процесса
Полное подключение школы к высокоскоростному интернету
Развитие ИКТ-компетенций педагогов
Соблюдение показателей исполнения государственного задания на оказаСистема оценки результатов и контроля ния услуг в соответствии с пяеречнем на уровне 95%.
реализации
Перечень мероприятий
4. Ожидаемые результаты реализации Программы развития (повышение, сохранение уровня).
№ п/п
Уровень
1
На уровне учредителя
2
На уровне
администрации
3
На уровне
педагогических
работников
4
На уровне обучающихся
иих родителей (законных
представителей)
5
На уровне партнеров
Результат
Достигнут высокий уровень «Школы Минпросвещения России»;
Школа соответствует единым требованиям к организации образовательной,воспитательной деятельности, образовательной среде, школьному климату.
Функционирует оптимальная модель управляющей системы, основной целью и результатом которой
является оказание доступных качественных образовательных услуг;
в структуре школы присутствуют все субъекты управления, а также реализована возможность непрерывного обучения и повышенияпрофессиональных компетенций педагогов;
Школа функционирует по единым критериям, обеспечивает доступность качественного образования и
Предоставляет равные возможности для всех обучающихся.
Синхронизированы, взаимодействуют и дополняют друг друга учебный процесс и внеурочная деятельность.
Создана воспитывающая среда, ориентированная на формирование патриотизма, российской гражданской идентичности, духовно-нравственной культуры на основе российских традиционных духовных и
культурных ценностей.
Учитель является основополагающим элементом в системе качественногошкольного образования и
становления гражданственности обучающихся.
Разработаны и апробированы мероприятия, направленные на обучение,профессиональное развитие
педагогов.
Разработана внутришкольная система мониторинга профессиональныхдефицитов педагогов.
Осуществляется системная работа по повышению профессиональныхкомпетенций педагогического и
административного коллектива.
Семья – активный участник процесса социализации, выборапрофессионального и жизненного пути,
формирования мировоззрения.
Личностные результаты обучающихся формируются на основе развития ихсамосознания, самоопределения и морально-этической ориентации.
Ведется системная работа школы с семьей по вопросам обучения ивоспитания обучающихся
Организовано сетевое взаимодействие: заключены договора с профессиональными учебными заведениями,
предприятиями,учреждениями дополнительного образования, культуры и спорта
5. Механизмы реализации Программы развития.
Наименование блока
1. Нормативное правовое обеспечение
(ЛНА)
Наименование ресурсов
Основные общеобразовательные
программы
начального, основного и
среднего общего образования соответствуют ФГОС2021 и ФОП;
Правила приема граждан на
обучение по образовательным
программам
НОО,ООО, СОО.
Положение о формах получения образования;
Положение о периодичности и порядке проведения
текущего контроля, промежуточной
аттестации
учащихся;
Положение об организации
обучения обучающихся по
индивидуальному учебному плану;
Положения о формах получения образования;
Положение о языке образования;
Положение о комиссии
урегулированию
споров
между участниками образовательных отношений;
Положение о нормах про-
Наличие (по факту): количество и характеристики
Имеется
Имеется
Имеется
Имеется
Имеется
Имеется
Имеется
Имеется
Имеется
Требуемые ресурсы
Работа управленческометодической службы
Программа мероприятий по развитию инклюзивного образования
программа работы с
родителями; концепция организации внутришкольного
пространства; программа
здоровьесбережения;
обновленная ЛНА по
организации психологопедагогического
сопровождения участников образовательных отношений; антибуллинговая программа.
Источники получения/
приобретения
Бюджетные средства
Наименование блока
Наименование ресурсов
2. Материальнотехническое обеспечение
фессиональной этике педагогических работников;
Положение о ВСОКО
Материально-техническая база,
ЦОС , учебные кабинеты, ЭОР,
ПО
Учебники и учебные пособия
по всем учебным предметам и
внеурочной деятельности
3. Кадровые ресурсы
4. Финансовые ресурсы
Члены административной команды с высоким уровнем
управленческой культуры
Квалифицированные педагогипредметники,
педагоги дополнительного образования
Бюджетные и внебюджетные средства
Средства грантов
Наличие (по факту): количество и характеристики
Требуемые ресурсы
Источники получения/
приобретения
Имеется
Учреждение располагает до- Учебники и учебные Бюджетные средства
статочной материально- тех- пособия по курсам вненической базой и возможно- урочной деятельности
стью качественного материального обеспечения учебновоспитательного
процесса,
необходимо приобретение мебели и оборудования, отвечающих этапам Программы развития.
Квалифицированные
Имеется
педагоги-предметники
по математике, русскому
языку, английскому языку, педагоги дополнительного образования
по спортивной направленности, военно- патриотическому воспитанию,
технической
направленности, педагог-дефектолог
Внебюджетные средУчастие в грантовыхБюджетные
ства
конкурсах
Средства грантов
Введение платных образовательных услуг
Поиск других источников
внебюджетных
средств
6. Критерии и показатели оценки реализации Программы развития.
Задача
Повысить качество образовательной деятельности на основе актуализации содержания образовательных программ и
внедрения оценки качества результатов
образования, включающей повышение
объективности оценки.
Описание результата
Повышено качество образовательной деятельности, обеспечена объективная внутренняя система оценки качества образования.
Сформировать систему профессионального развития педагогов, включающую
диагностику профессиональных компетенций, повышение квалификации, адресную методическую помощь и сопровождение в рамках наставничества и
конкурсного движения.
Сформирована современная система профессионального развития педагогических
кадров позволяющая вооружить педагогов
необходимыми компетенциями для успешного осуществления профессиональной деятельности.
Сформировать систему выявления, развития интеллектуальных и творческих
способностей и талантов обучающихся,
ориентированную на включение детей в
конкурсное, олимпиадное, детское дви-
Внедрена система выявления, развития интеллектуальных и творческих способностей
и талантов обучающихся.
Количественные показатели
Обеспечение 100 % обучающихся качественным образованием в соответствии с требованиями федерального государственного стандарта.
100 % освоение обучающимися образовательных
программ.
Наличие у всех обучающихся равных возможностей
доступа к современным образовательным ресурсам.
Качественные показатели результатов ГИА, ЕГЭ
не ниже показателей по муниципалитету, региону.
Внедрен алгоритм по повышению объективности
оценки
образовательных результатов.
Повышение доли педагогических кадров прошедших
диагностику профессиональных компетенций (с 15 % до
35 %).
Повышение уровня квалификации педагогических
кадров (100%).
100 % педагогов владеют методологией ведения
проектной и исследовательской деятельности.
Повышение доли педагогов, включенных в систему
наставничества.
Повышение доли педагогов, включенных в конкурсное движение
Повышение доли победителей, призёров, лауреатов,
дипломантов конкурсных мероприятий различного
уровня
Увеличение количества педагогов с первой и высшей
квалификационной категорией
Внедрение Мониторинга интересов и способностей
обучающихся.
Расширение (обновление) перечня дополнительных
образовательных услуг и увеличение количества занятых учащихся дополнительным образованием внутри
Задача
жение.
Расширить возможности образовательного партнерства для внедрения программ по физическому воспитанию, туризму, музейной, хоровой деятельности
и программ профессиональной подготовки.
Актуализировать систему психологопедагогического сопровождения образовательного процесса и коррекционноразвивающей работы с детьмиинвалидами, детьми ОВЗ.
Описание результата
Количественные показатели
школы (с 50 до 80 % обучающихся).
Не менее 60% обучающихся охвачены проектной и
исследовательской деятельностью.
Повышение доли обучающихся, участвующих
п редм е6т1н ы х олимпиадах, в конкурсах и соревнованиях
различного уровня (с 10 до 25 %).
Повышение доли победителей, призёров, лауреатов,
дипломантов конкурсных мероприятий различного
уровня (с 5 до 15 % от числа обучающихся, участвующих в предметных олимпиадах, конкурсах и соревнованиях различного уровня).
Включение 100 % обучающихся в творческую,
социально- значимую деятельность в рамках "Движения первых" (детских инициатив).
Актуализированы направления сетевого Реализация программ по физическому воспитанию,
взаимодействия с образовательными, соци- туризму, музейной, хоровой деятельности и программ
альными партнерами ориентированного на профессиональной подготовки.
всестороннее развитие обучающихся.
Увеличение численности обучающихся в системе
внешкольного дополнительного образования (с 25 % до
35 %).
Рост количества детей, включенных в программы
профессиональной подготовки
Увеличение численности выпускников, поступающих в учебные заведения по выбранному профилю.
Увеличение договоров о сотрудничестве, партнерских проектов, ориентированных на
рост социальной компетентности обучающихся.
Снижение конфликтности среды жизнедеятельности
Внедрена система психолого- педагогичеобучающихся.
ского сопровождения всех участников образовательного процесса, в том числе детей- Повышение психолого-педагогической компетентности участников образовательного процесса.
инвалидов, детей с ОВЗ позволяющая ре Адаптация обучающихся к образовательной среде
шать вопросы адаптации учащихся в пере(эмоциональное, когнитивное благополучие в процессе
ходные периоды, оказывать содействие в
обучения).
решении актуальных задач развития, обу-
Задача
Модернизировать материальнотехническую базу образовательного
процесса, создать современную цифровую инфраструктуру.
Описание результата
чения, социализации, развития психологопедагогической компетентности обучающихся, родителей и педагогов.
Обновлена материально-техническая
база школы, сформирована современная
цифровая инфраструктура, необходимые
для качественной реализации образовательного процесса.
Количественные показатели
Повышение общего уровня успешности обучающихся в образовательной деятельности.
Увеличение числа положительно решенных проблем
и обращений.
Наличие действующей сетевой системы работы со
школами – партнерами по оказанию психологопедагогической и технической помощи обучающимся
с ОВЗ, с инвалидностью.
- Благоустройство территории школы (ввод спортивной, игровой площадки, столовой, школьного библиотечного информационного центра).
Обновление материально-технической базы: 100 %
удовлетворённость всех участников образовательного
процесса условиями его организации;
оснащение всех кабинетов компьютерами, IT – оборудованием;
приобретение мультимедиатехники;
обновление учебной базы и наглядных пособий во
всех кабинетах;
динамика приобретения электронных учебных пособий во всех кабинетах;
обновление библиотечного фонда.
Поддержка безопасной здоровьесберегающей среды
(уменьшение процента учащихся с высоким уровнем
тревожности, уменьшение количества учащихся и педагогов с заболеваниями различного рода).
7. Дорожная карта реализации Программы развития.
Мероприятия
наименование мероприятия
Срок реализации
плановая дата
фактичеполучения реская дата
зультата
(дд.мм.гг)
(дд.мм.гг)
Планируемый результат
измеримый индикатор (показатель)
наименование
продукта
Исполнитель
Ответственный
«Новое качество образования»
Задачи:
Повысить качество образования в ОУ, за счёт выявления и устранения факторов риска и ресурсных дефицитов, а также проведения адресной
профилактики рисков снижения образовательных результатов выявленных в ОУ.
Совершенствовать внутреннюю систему оценки качества образования.
Обеспечить непрерывную систему методического сопровождения процесса повышения качества образования.
Выявить уровень функциональной грамотности у обучающихся ,сформировать систему работы по его повышению .
Развивать сетевые формы реализации образовательных программ.
Обеспечить качественную реализацию ФГОС через совершенствование материально- технических условий.
Обеспечить стимулирование участия педагогических работников в профессиональных конкурсах и иных мероприятиях по обмену передовым педагогическим опытом.
Должность и ФИО работника ОО, ответственного за выполнение задачи
Единые рабочие
Август , ежепрограммы
Мониторинг реализации в обгодно
разовательном процессе кри100% реализации в
териев единого образовательобразовательном
ного пространства: единых
Заместитель
процессе единых
педагогические
рабочих программ по учебдиректора по
рабочих программ
работники
ным предметам (1-11 классы);
УР, методист
по учебным предме- Единые рекомендаединых рекомендаций по
там
ции по контрольным
контрольным работам и доработам
машним заданиям
Сентябрь 2024
Положение о домашних работах
Мониторинг расширения
Увеличение спектра Рабочие программы
Заместитель
спектра использования проАвгуст, ежегодреализуемых пропедагогические
внеурочной деядиректора по
грамм по внеурочной деяно
грамм внеурочной
работники
тельности по всем
ВР, методист
деятельности
тельности
направлениям дея-
Мероприятия
наименование мероприятия
Срок реализации
плановая дата
фактичеполучения реская дата
зультата
(дд.мм.гг)
(дд.мм.гг)
Планируемый результат
измеримый индикатор (показатель)
Исполнитель
Ответственный
Обновлённое положение о ВСОКО
Заместитель директора по УР
Директор школы
Договор о сетевой
форме реализации
образовательных
программ
Заместитель директора по УР
Директор школы
Программы с углубленным изучением
отдельных предметов на уровне ООО
и СОО
педагогические
работники
Заместитель
директора по
УР
Аналитическая
справка
Учителя труда
(технологии),
классные руководители
Заместитель
директора по
УР
наименование
продукта
тельности
Совершенствование Положения по внутренней системе
оценки качества образования
с учетом задач проекта
«Школы. Минпросвещения»
(+методические рекомендации).
Анализ образовательных потребностей в применении сетевой формы реализации образовательных программ.
Мониторинг реализации программ с углубленным изучением предметов
Мониторинг реализации модульного курса «Труд (технология» как инструмента качественной реализации требований ФГОС.
Август, 2024
Сентябрь, ежегодно
Май, ежегодно
Май, 2025
Май,2026
Совершенствование
системы внутришкольной оценки качества образования
Увеличение количества обучающихся,
охваченных сетевой
реализацией образовательных программ
на 10 %
Доля программ с
углубленным изучением отдельных
предметов (не менее
2 программа на
уровне ООО и не
менее 9 программ на
уровне СОО)
Удовлетворенность
родителей качеством общего образования (не менее 70
% удовлетворены
проведением занятий по курсу «Труд
(технология)»)
Мероприятия
наименование мероприятия
Срок реализации
плановая дата
фактичеполучения реская дата
зультата
(дд.мм.гг)
(дд.мм.гг)
Планируемый результат
измеримый индикатор (показатель)
наименование
продукта
Исполнитель
Ответственный
Мониторинг совершенствоНачальник хоСовершенствование
вания материальнозяйственной чаноябрь, 2024
условий для функаналитическая
технического оснащения обсти, специалист Заместитель
далее ежегодное
ционирования моти- справка, паспорт
разовательного процесса с
по закупкам, за- директора по
вирующей образова- учебного кабинета
учетом требований федераль- обновление
ведующие учеб- АХЧ
тельной среды
ных государственных станными кабинетадартов
ми
«Территория доверия»
Задачи:
Разработать комплекс адаптированных дополнительных общеобразовательных программ.
Регулярно обновлять информацию на официальном сайте общеобразовательной организации.
Разработать специальные дидактические материалы для обучающихся с ОВЗ в соответствии с рекомендациями психолого-медикопедагогической комиссии.
Оснастить образовательную организацию специальными техническими средствами обучения индивидуального и коллективного
пользования для учащихся с ОВЗ, с инвалидностью.
Организовывать методическое сопровождение педагогических работников, готовых к трансляции опыта Школы в вопросах образования учащихся с ОВЗ, с инвалидностью на семинарах, тренингах, конференциях и иных мероприятиях
Составлен план меРазработка и внедрение плана
роприятий по разви- План по развитию
Август, ежегодДиректор шкомероприятий по развитию
инклюзивного обра- методист
тию инклюзивного
но
лы
инклюзивного образования
зования
образования (ежегодно)
Соответствие
структуры и наполАвгуст, 2024,
нения АООП и диМетодист, замеНаличие адаптированных осдалее обновлеДиректор шкодактических материститель дирекАООП
новных общеобразовательлы
ние по необхоалов по предметам и
тора по УР
ных программ
димости
дополнительному
образованию требованиям ФГОС
Мероприятия
наименование мероприятия
Разработка нормативных актов по приёму в образовательное учреждение учащихся с ОВЗ, инвалидностью.
Штат специалистов для ведения психолого- педагогического сопровождения и коррекционной работы.
Оснащение специального
класса техническими средствами обучения.
Обеспечение учебниками,
учебными пособиями, дидактическими материалами для
организации образования
учащимися с ОВЗ, инвалидностью
Поддержка активности педагогических работников в участии в семинарах, тренингах,
конференциях и иных мероприятиях по вопросам инклю-
Срок реализации
плановая дата
фактичеполучения реская дата
зультата
(дд.мм.гг)
(дд.мм.гг)
Планируемый результат
Исполнитель
Ответственный
Локальные акты
Заместитель директора по УР
Директор школы
Укомплектованность необходимыми кадрами
Штатное расписание, наличие в штате
педагогических работников для психологопедагогического сопровождения
Специалист по
кадрам
Директор школы
Август, 2025,
далее обновление по необходимости
Соответствие материальнотехнических условий, описанных в
АООП, возможностям образовательной организации
Материальнотехническое обеспечение
Заместитель диДиректор шкоректора по АХЧ,
лы
методист
Апрель, 2025,
далее ежегодно
- заявки
Обеспеченность
учебниками и учебными пособиями
(100%)
Аналитическая
справка
Педагогбиблиотекарь,
заместитель директора по УР
Директор школы
По графику
проведения
конкурсов, семинаров, конференций и
Не менее 30 % педагогических работников принимают активное участие в семинарах, тренингах,
методист
Заместитель
директора по
УР, заместитель директора
по ВР
измеримый индикатор (показатель)
наименование
продукта
Разработаны локальные акты
Август, 2024,
далее обновление по необходимости
Февраль, 2025
Аналитическая
справка
Мероприятия
наименование мероприятия
зивного обучения.
Создание условий для повышения квалификации и переподготовки педагогических
работников по организации
инклюзивного образования.
Создание на сайте образовательной организации отдельной вкладки для обеспечения
информационной открытости
инклюзивного образования.
Срок реализации
плановая дата
фактичеполучения реская дата
зультата
(дд.мм.гг)
(дд.мм.гг)
иных мероприятий
По графику
проведения
КПК
ежемесячно
Планируемый результат
измеримый индикатор (показатель)
конференциях и
иных мероприятиях
по вопросам инклюзивного обучения
Соответствие уровня квалификации
педагогических работников требованиям профессиональных стандартов
Не менее 1 раза в
месяц обновление
информации на сайте школы
Исполнитель
Ответственный
Аналитическая
справка
методист
Заместитель
директора по
УР, заместитель директора
по ВР
Информация на сайте
Инженерпрограммист,
методист, педагог-психолог,
социальный педагог
Заместитель
директора по
УР
наименование
продукта
«Здоровый образ жизни»
Задачи:
Организация просветительских мероприятий по пропаганде основ ЗОЖ, профилактике табакокурения, наркомании среди обучающихся с
учетом их возрастных и индивидуальных особенностей, состояния здоровья через цикл учебных дисциплин и внеурочную деятельность.
Внедрять здоровьесберегающие технологии в образовательный процесс.
Активизировать участие семьи в решении вопросов сохранения и укрепления здоровья детей через проведение родительского лектория,
совместных мероприятий по формированию основ ЗОЖ.
Обеспечить оптимальную организацию учебного дня и недели с учётом санитарно-гигиенических норм и возрастных особенностей обучающихся.
Привлекать максимально возможное количество обучающихся к занятиям в спортивных секциях.
Диверсификация деятельности школьных спортивных клубов – увеличение до 10 и более видов спорта в ШСК.
Участие учащихся в массовых физкультурно-спортивных мероприятиях на муниципальном уровне.
Наличие победителей и призеров спортивных соревнований на муниципальном уровне
Мероприятия
наименование мероприятия
Срок реализации
плановая дата
фактичеполучения реская дата
зультата
(дд.мм.гг)
(дд.мм.гг)
Создание сети физкультурного актива во всех классах
школы
Октябрь, 2024,
далее ежегодно
Содействие открытию спортивных секций
Сентябрь, 2024,
далее ежегодно
Планируемый результат
измеримый индикатор (показатель)
наименование
продукта
Физкультурный актив во всех классах
школы
Физкультурный актив школы
Увеличение спортивных секций на
10-15 % ежегодно
Приобщение школьников к систематическим занятиям физической культурой
и различными видами спорта
Спортивные секции
по различным видам
спорта
Агитационное материалы на официальных страницах социальных сетей, на
официальном сайте
школы
Исполнитель
Ответственный
Классные руководители, учителя физической
культуры
Заместитель
директора по
ВР
Учителя физической культуры
Заместитель
директора по
ВР
Классные руководители, учителя физической
культуры
Заместитель
директора по
ВР
Агитационная работа в области физической культуры и
спорта, информирование обучающихся о развитии спортивного движения
Ежемесячно
Проведение спортивномассовых мероприятий, соревнований среди учащихся
школы и с воспитанниками
других клубов
По плану воспитательной
работы школы,
по графику проведения спортивных мероприятий
привлечение 30%50% обучающихся к
мероприятиям
Аналитическая
справка по результатам мероприятий
Классные руководители, учителя физической
культуры,
Заместитель
директора по
ВР
Сентябрь, 2024,
далее ежегодно
Работа школьного
спортивного клуба
по 10 спортивным
направлениям
Анализ работы
ШСК
Учителя физической культуры
Руководитель
ШСК
ежемесячно
Снижение уровня
заболеваемости
учащихся (из постоянного контингента) на 0,5 – 1%.
Информация об
уровне заболеваемости
Классные руководители, медицинская сестра
Заместитель
директора по
ВР
Создание и подготовка команд по различным видам
спорта, для участия воспитанников ШСК в соревнованиях разного уровня
Внедрение физической культуры в быт обучающихся,
проведение спортивномассовой и физкультурнооздоровительной работы в
Мероприятия
наименование мероприятия
Срок реализации
плановая дата
фактичеполучения реская дата
зультата
(дд.мм.гг)
(дд.мм.гг)
Планируемый результат
измеримый индикатор (показатель)
наименование
продукта
Исполнитель
Ответственный
Педагоги дополнительного образования
Заместитель
директора по
ВР
школе
Организация активного спортивно-оздоровительного отдыха обучающихся (лагеря,
походы, туризм и т.п.).
По плану воспитательной
работы
Профориентационный лагерь по
направлению туризм
Дополнительное образование по
направлению туризм
Дополнительное образование по физкультурному
направлению
Программа профориентационного лагаря
Программы дополнительного образования на сайте
ПФДО
«Развиваемся, растем, ГТО легко сдаем»
Задачи:
Увеличение количества учащихся, принимающих участие в ВФСК «ГТО» и получивших подтвержденные знаки «ГТО».
Формирование у учащихся стойкого интереса к занятиям спорта, ведению ЗОЖ
Регистрация всех учеников,
Классные руко100% обучающихся
интересующихся спортом, на Сентябрь, 2024,
Информационная
водители, учизарегистрированы на
справка
сайте ГТО, под руководством далее ежегодно
теля физической
сайте ГТО
классных руководителей
культуры
1 ч внеурочной деяЗапуск подготовки к ГТО в
Программы внеМетодист, учиАвгуст, 2025,
тельности в каждом
рамках внеурочной деятельурочной деятельнотеля физической
далее ежегодно
классе для подгоности
сти
культуры
товки к ГТО
Не менее 75 % обучающихся сдали
Прохождение нормативов
Октябрь-март,
Информация о сдаче Учителя физинормативы ГТО,
ГТО
ежегодно
ГТО
ческой культуры
более 30% обучающихся получили
знак ГТО
Заместитель
директора по
УР
Заместитель
директора по
УР
Заместитель
директора по
УР
Мероприятия
Срок реализации
Планируемый результат
плановая дата
ОтветственфактичеИсполнитель
измеримый индинаименование
получения реный
наименование мероприятия
ская дата
зультата
катор (показатель) продукта
(дд.мм.гг)
(дд.мм.гг)
«Интеллект – талант – личность»
Задачи:
Обеспечение функционирования школы полного дня, включая организацию внеурочной деятельности и дополнительного образования.
Организация не менее 4 объединений внеурочной деятельности (школьный театр, школьный хор, школьный пресс-центр (телевидение, газета). школьный музей)
Обеспечение реализации программ по дополнительному образованию детей не менее по 6 направленностям.
Развитие сетевого взаимодействия с организациями
Привлечение обучающихся школы к созидательной творческой деятельности, как средству их самовыражения, реализации способностей,
развития талантов.
Обеспечение высокого уровня подготовки к участию муниципальном, региональном, всероссийском этапах конкурсов, фестивалей, олимпиад; к участию в научно-практических конференциях за счет собственных ресурсов и потенциала социальных партнеров.
Обеспечение участия обучающихся в тематических сменах летнего лагеря
Увеличение количеПрограммы дополМетодист, педаРеализация дополнительных
АвгустЗаместитель
ства направлений
нительного образогоги дополниобщеобразовательных продиректора по
сентябрь, 2024,
объединений дополвания на сайте
тельного обраграмм
ВР
далее ежегодно
нительного образоПФДО
зования
вания
Обеспечение разработки локального нормативного акта,
описывающего систему выявления и развития интеллектуальных и творческих способРазработан локальЗаместитель ди- Директор шкоОктябрь, 2024
Локальный акт
ностей и талантов обучаюный акт
ректора по УР
лы
щихся, интереса к научной
(научно-исследовательской),
инженерно- технической,
изобретательской, творческой
деятельности
Функционирование школы
Август, 2025,
Увеличение количе- План работы школы Заместитель ди- Директор шкополного дня, включая органи- далее ежегодно
ства обучающихся,
полного дня
ректора по УВР лы
Мероприятия
наименование мероприятия
Срок реализации
плановая дата
фактичеполучения реская дата
зультата
(дд.мм.гг)
(дд.мм.гг)
зацию системы внеурочной
деятельности и дополнительного образования
Планируемый результат
измеримый индикатор (показатель)
Исполнитель
Ответственный
Аналитическая
справка по результатам диагностики
Педагогипсихологи
Заместитель
директора по
ВР
Результаты мониторинга
Классные руководители
Заместитель
директора по
ВР
наименование
продукта
вовлеченных в деятельность школы
полного дня, включая внеурочную деятельность и дополнительное образование
Психолого-педагогическая
диагностика способностей
детей, их сопровождение
Март-апрель,
2025, далее ежегодно
Проведение мониторинга занятости обучающихся во внеурочное время
Май, 2025, далее ежегодно
100 % обучающихся
охвачены психолого-педагогической
диагностикой способностей
Положительная динамика доли победителей, призеров,
участников конкурсов, олимпиад, фестивалей, конференций, выставок различных уровней.
Увеличение количества обучающихся
5-9 классов школы,
вовлеченных в мероприятия по выявлению и сопровождению одаренных
детей Увеличение
количества прове-
Мероприятия
наименование мероприятия
Срок реализации
плановая дата
фактичеполучения реская дата
зультата
(дд.мм.гг)
(дд.мм.гг)
Индивидуальная работа с
детьми, проявившими выдающиеся способности, по
формированию и развитию их
познавательных интересов
Сентябрь-май,
2025, далее ежегодно
Организация тематических
смен лагеря с дневным пребыванием детей
Апрель-май,
2025, далее ежегодно
Реализация всех курсов внеурочной деятельности
Августсентябрь, 2024,
далее ежегодно
Планируемый результат
измеримый индикатор (показатель)
денных школьных
мероприятий по выявлению выдающихся способностей
и высокой мотивации у детей, включая школьный этап
Всероссийской
олимпиады школьников.
Увеличение количества детей, проявляющих свои интеллектуальные или
иные способности.
Увеличение количества детей, посещающих лагерь с дневным пребыванием
Увеличение количества объединений
внеурочной деятельности
Исполнитель
Ответственный
Анализ работы классных руководителей
педагогические
работники школы, классные
руководители
Заместитель
директора по
Ур, заместитель директора
по ВР
План работы лагеря
с дневным пребыванием
Воспитатели лагеря с дневным
пребыванием
Заместитель
директора по
ВР
Рабочие программы
курсов внеурочной
деятельности
Методист, педагогические работники
Заместитель
директора по
ВР
наименование
продукта
«Воспитать человека»
Задачи:
Усвоение знаний норм, духовно-нравственных ценностей, традиций, которые выработало российское общество (социально значимых знаний);
Формирование и развитие личностных отношений к этим нормам, ценностям, традициям (их освоение, принятие);
Приобретение соответствующего этим нормам, ценностям, традициям социокультурного опыта поведения, общения, межличностных и
Мероприятия
Срок реализации
Планируемый результат
плановая дата
ОтветственфактичеИсполнитель
получения реизмеримый индинаименование
ный
наименование мероприятия
ская дата
зультата
катор (показатель) продукта
(дд.мм.гг)
(дд.мм.гг)
социальных отношений, применения полученных знаний; достижение личностных результатов освоения общеобразовательных программ в соответствии с ФГОС.
Развитие социальной активности и
гражданской ответственности несовершеннолетних поРеализация рабочей програмсредством профиСентябрь-июнь,
Классные рукоЗаместитель
мы воспитания с учетом излактики отклонений
204-2025 учебАнализ воспитаводители, педаменений в законодательной
директора по
в поведении несоный год, далее
гогические рательной работы
ВР
базе;
вершеннолетних,
ежегодно
ботники
включение их в разнообразные социально востребованные сферы деятельности и актуальные
проекты
Рост количества
Развитие деятельности предСентябрь-июнь,
Классные рукошкольных общеЗаместитель
ставительств детских и моло- 204-2025 учебводители, педаственных объедине- Анализ воспитадиректора по
дежных общественных двиный год, далее
гогические раний, увеличение ко- тельной работы
ВР
жений
ежегодно
ботники
личества участников
проектов
Локальный акт о соСоздание и расширение
Руководитель
Заместитель
Создан школьный
здании
школьного
Сентябрь, 2026
функциональных опций
школьного медиректора по
медиацентр
медиацентра и план
школьного медиацентра
дацентра
ВР
работы
Локальный акт о соЗаместитель
Создан школьный
Руководитель
Создание школьного хора
Сентябрь, 2025
здании школьного
директора по
хор
школьного хора
хора и план работы
ВР
Мероприятия
наименование мероприятия
Изучение и использование
государственной символики
(флаг, герб, гимн
Срок реализации
плановая дата
фактичеполучения реская дата
зультата
(дд.мм.гг)
(дд.мм.гг)
Сентябрь-июнь,
204-2025 учебный год, далее
ежегодно
Организация информационно-методического обеспечения мероприятий по просвещению родителей (законных
представителей) в области
повышения компетенций вопросах воспитания
Сентябрь-июнь,
204-2025 учебный год, далее
ежегодно
Повышение квалификации
педагогических работников и
управленческой команд в
сфере воспитания
По графику организаций,
осуществляющий обучение
педагогических
работников
Реализация календарного
плана воспитательной работы
Сентябрь-июнь,
204-2025 учебный год, далее
ежегодно
Планируемый результат
измеримый индикатор (показатель)
Рост числа патриотически настроенных молодых граждан
Повышение общественного престижа
семьи, отцовства и
материнства, сохранение и возрождение традиционных
семейных ценностей, укрепление
традиций семейного
воспитания.
100% педагогических работников
прошли курсы повышения квалификации по вопросам
воспитания
Доступность для
всех категорий детей качественного
воспитания, способствующего удовле-
Исполнитель
Ответственный
Анализ работы классного руководителя
Классные руководители, педагогические работники
Заместитель
директора по
ВР
Информация на
официальных страницах социальных
сетей и на официальном сайте школы
Классные руководители, педагогические работники, инженерпрограммист
(информация на
сайте)
Заместитель
директора по
ВР
Аналитическая
справка о прохождении курсов повышения квалификации
Педагогические
работники
Заместитель
директора по
ВР, заместитель директора
по УВР
Анализ воспитательной работы
Классные руководители, педагогические работники
Заместитель
директора по
ВР
наименование
продукта
Мероприятия
наименование мероприятия
Срок реализации
плановая дата
фактичеполучения реская дата
зультата
(дд.мм.гг)
(дд.мм.гг)
Планируемый результат
измеримый индикатор (показатель)
наименование
продукта
Исполнитель
Ответственный
творению их индивидуальных потребностей, развитию
творческих способностей
«Путь в мир профессий»
Задачи :
для обучающихся 6-11 классов - развитие всех компонентов готовности к профессиональному самоопределению (в т. ч. повышение осознанности и самостоятельности в планировании личных профессиональных перспектив), построение индивидуальной образовательнопрофессиональной траектории;
для родителей - получение рекомендаций по возможной помощи самооnределяющимся подросткам, получение современной и актуальной
информации о рынке образования и рынке труда (регионального и федерального уровней), включая информацию о наиболее перспективных и
востребованных в ближайшем будущем профессиях, и отраслях экономики Российской Федерации;
для педагогов и специалистов - повышение квалификации в области методов и технологий профессиональной ориентации обучающихся.
Применение методик, направленных на активизацию профессионального самоопределения, понимание возможностей и ограничений; диагностических инструментов. Освоение новых, современных, научно обоснованных методик и технологий;
для работодателей - привлечение мотивированных обучающихся к производственным задачам, повышение интереса к организации. Обучение наставников, работающих с учащимися.
По результатам участия во всех мероприятиях основного уровня реализации Профориентационного минимума для обучающегося формируется индивидуальная рекомендация по построению образовательной профессиональной траектории
Увеличение количества программ,
направленных на
Заместитель
Разработка и внедрение карасширение предСентябрь, 2024,
План профориентаметодист
директора по
лендарного плана профориенставлений о мире
далее ежегодно
ционной работы
ВР
тационной работы
профессий, реализуемых в рамках внеурочной деятельности
Организация прохождения
по отдельному
Не менее 25% класИнформация о курМетодист, педа- Заместитель
Мероприятия
наименование мероприятия
КПК по направлению «Учитель - навигатор»
Организация сетевого взаимодействия с партнерамипредприятиями, организациями, представляющими площадку для организации профориентации учащихся
Участие школьников ежегодной многоуровневой онлайн
диагностике на платформе
bvbinfo.ru в рамках проекта
«Билет в будущее» (6-11
классы)
Организация профессиональных проб в рамках проекта
«Билет в будущее»
Участие обучающихся в фестивале профессий в рамках
проекта «Билет в будущее
Срок реализации
плановая дата
фактичеполучения реская дата
зультата
(дд.мм.гг)
(дд.мм.гг)
графику
Февраль-март,
2025, далее ежегодно
Сентябрь-май,
2024-2025 учебный год, далее
ежегодно
Сентябрь-май,
2024-2025 учебный год, далее
ежегодно
По отдельному
графику
Планируемый результат
измеримый индикатор (показатель)
наименование
продукта
Исполнитель
Ответственный
сных руководителей
6-11 классов прошли
КПК «Учительнавигатор»
Увеличение доли
обучающихся, получивших профориентационные услуги
при содействии специалистов ЦЗН
сах повышения квалификации
гогические работники
директора по
ВР, УВР
Договора о сетевом
взаимодействии с
партнёрамипредприятиями
методист
Заместитель
директора по
ВР
Информация о мероприятиях
Классные руководители
Заместитель
директора по
ВР
Информация о мероприятиях
Классные руководители
Заместитель
директора по
ВР
Информация о мероприятиях
Классные руководители
Заместитель
директора по
ВР
Увеличение на 25%
количества участников профориентационных мероприятий
Не менее 30% обучающихся 6-11
классов приняли
участив профессиональных пробах
Увеличение на 30%
доли обучающихся участников открытых онлайн уроков,
реализуемых с учетом опыта цикла открытых уроков «Билет в будущее», или
иных аналогичных
Мероприятия
наименование мероприятия
Срок реализации
плановая дата
фактичеполучения реская дата
зультата
(дд.мм.гг)
(дд.мм.гг)
Реализация модуля nрофориентационной работы в рабочей программе воспитания
Сентябрь-май,
2024-2025 учебный год, далее
ежегодно
Актуализация психологического и тьюторскоrо сопровождения выбора профессии
Сентябрь-май,
2024-2025 учебный год, далее
ежегодно
Разработка и включение профориентационных блоков в
учебные предметы
Разработка и внедрение системы профильных элективных курсов
Участие в федеральном проекте «ПроеКТОриЯ
Сентябрь-май,
2024-2025 учебный год, далее
ежегодно
Сентябрь ,
2024-2025 учебный год, далее
ежегодно
Сентябрь-май,
2024-2025 учебный год, далее
ежегодно
Планируемый результат
наименование
продукта
Исполнитель
Ответственный
Анализ воспитательной работы
Классные руководители
Заместитель
директора по
ВР
Анализ работы педагогов-психологов
Педагогипсихологи, классные руководители
Заместитель
директора по
ВР
Рабочие программы
учебных предметов
Педагогические
работники
Заместитель
директора по
УР
Увеличение количества элективных
курсов
Рабочие программы
элективных курсов
Педагогические
работники
Заместитель
директора по
УР
Увеличение на 30%
доли обучающихся участников открытых онлайн уроков,
Информация об участии в проекте
«ПроеКТОриЯ»
Классные руководители
Заместитель
директора по
ВР
измеримый индикатор (показатель)
по возможностям,
функциям и результатам проектов.
Увеличение количества программ,
направленных на
расширение представлений о мире
профессий, реализуемых в рамках внеурочной деятельности
Увеличение доли
обучающихся, получивших профориентационные услуги
при содействии специалистов ЦЗН
Увеличение на 25%
количества участников профориентационных мероприятий
Мероприятия
наименование мероприятия
Срок реализации
плановая дата
фактичеполучения реская дата
зультата
(дд.мм.гг)
(дд.мм.гг)
Планируемый результат
измеримый индикатор (показатель)
наименование
продукта
Исполнитель
Ответственный
реализуемых с учетом опыта цикла открытых уроков
«ПроеКТОриЯ», или
иных аналогичных
по возможностям,
функциям и результатам проектов.
«Профессионалы»
Формирование «внутренней» мотивации педагогов к профессиональному саморазвитию, освоение педагогами центра образования инновационных способов и методов обучения и воспитания обучающихся.
Развитие внутришкольной системы непрерывного повышения профессионального мастерства педагогических работников.
Оптимизация штатного расписания с учетом решения задач по обеспечению повышения качества образовательного процесса, социального
заказа центра образования, внедрение разработанных единых подходов к формированию штатного расписания.
Повышение квалификации управленческой команды центра образования и приведение штатного расписания в соответствие с потребностями образовательной системы школы.
Создание на базе образовательной организации профессиональных сообществ, нацеленных на осуществление методической поддержки педагогов на уровнях центра образования, города, области.
Эффективная реализация механизмов наставничества на основе утвержденной министерством образования Самарской области региональной модели института наставничества педагогических работников.
Стимулирование участия педагогических работников в профессиональных конкурсах и иных мероприятиях по обмену передовым педагогическим опытом.
Обобщение позитивного опы- Сентябрь-май,
Не менее 75 % педаЗаместитель
Педагогические
та осуществления программгогических работни- Анализ методиче2024-2025 учебдиректора по
работники
ных мероприятий
ный год, далее
ков обобщили опыт ской работы
УР
ежегодно
на школьном уровне
Не менее 25 % пеФормирование банка лучших Сентябрь-май,
Заместитель
2024-2025 учебдагогических работ- Анализ методичеПедагогические
практик образовательной
директора по
ской работы
работники
ников обобщили
opraнизации и их представле- ный год, далее
УР
опыт на мунициние на различном уровне
ежегодно
Мероприятия
наименование мероприятия
Срок реализации
плановая дата
фактичеполучения реская дата
зультата
(дд.мм.гг)
(дд.мм.гг)
Диагностика профессиональных компетенций (федеральная, региональная, самодиагностика)
По отдельному
графику
Разработка ИОМ для педагогов
Сентябрь-май,
2024-2025 учебный год, далее
ежегодно
Обеспечение методического
сопровождения и подготовки
педагогов к участию в конкурсах профессионального
мастерства
Мониторинг методических
объединений
Организация работы методических объединений, методических советов учителей и
классных руководителей
Модернизация системы работы с «молодыми специалистами» и вновь принятыми
начинающими специалистами
Планируемый результат
измеримый индикатор (показатель)
пальном уровне
Не менее 80 % педагогических работников прошли диагностику профессиональных компетенций
Для 100 % педагогических работников, прошедших диагностику профессиональных компетенций
Исполнитель
Ответственный
Информация
Педагогические
работники
Заместитель
директора по
УР
ИОМ педагогов
Педагогические
работники
Заместитель
директора по
УР
наименование
продукта
Сентябрь-май,
2024-2025 учебный год, далее
ежегодно
100% педагогических работников
принимают участие
в конкурсах
Анализ методической работы
Педагогические
работники
Заместитель
директора по
УР
Май, 2025
100% ШМО
Анализ работы
ШМО
Руководители
ШМО
Заместитель
директора по
УР
Сентябрь-май,
2024-2025 учебный год, далее
ежегодно
100% ШМО
Анализ работы
ШМО
Руководители
ШМО
Заместитель
директора по
УР
Сентябрь-май,
2024-2025 учебный год, далее
ежегодно
100% «молодых»
специалистов включены в различные
формы сопровожде-
Анализ работы педагогов наставников
«Молодые» специалисты, педагоги-наставки
Заместитель
директора по
УР
Мероприятия
наименование мероприятия
Срок реализации
плановая дата
фактичеполучения реская дата
зультата
(дд.мм.гг)
(дд.мм.гг)
(до 35 лет), включение их в
различные формы поддержки
и сопровождения
Проведение мониторинга
участия педагогов в конкурсном движении (за три последних года).
Создание системы мотивирования/стимулирования педагогических работников, занимающих активную позицию
в конкурсном движении, принимающих участие в профессиональных конкурсах
Планируемый результат
измеримый индикатор (показатель)
наименование
продукта
Исполнитель
ния
Май, 2025 , далее ежегодно
100% педагогических работников
принимают участие
в конкурсах
Анализ методической работы
Педагогические
работники
Январь, 2025
ЛНА
ЛНА
Заместитель директора по УР
Разработка программ наставничества «учитель- учитель»,
«учитель-ученик».
Сентябрь-май,
2024 учебный
год, далее ежегодно
Не менее 25 % педагогических работников принимают участие в программе
«Наставничество»
Комплектование штата Школы дефектологом для ведения
психолого-педагогического
сопровождения и коррекци-
Август, 2027
Принят в штат дефектолог
Педагогические
работники
Принят в штат дефектолог
Заместитель директора по УР
Мероприятия
наименование мероприятия
Срок реализации
плановая дата
фактичеполучения реская дата
зультата
(дд.мм.гг)
(дд.мм.гг)
Планируемый результат
Исполнитель
измеримый индикатор (показатель)
наименование
продукта
Сентябрь-май
2024-2025 учебного года, далее
ежегодно
Повышение уровня
мотивации к обучению
Анализ работы педагогов-психологов,
воспитательной работы
Педагогипсихологи, классные руководители, педагогические работники
Сентябрь-май
2024-2025 учебного года, далее
ежегодно
Улучшение психологопедагогического сопровождения учащихся с ОВЗ и инвалидностью
Анализ работы педагогов-психологов,
воспитательной работы
Педагогипсихологи, классные руководители, педагогические работники
онной работы
Для обучающихся:
цикл классных часов
по тематике «Общение, секреты общения»;
индивидуальные и
групповые консультации с
педагогом-психологом по вопросам разрешению трудностей в обучении и коммуникации, подготовке к ОГЭ,
ЕГЭ;
Для обучающихся с ОВЗ:
цикл развивающих занятий по развитию познавательной, эмоциональноволевой сферы личности;
помощь в профессиональном самоопределении;
проведение индивидуальных и групповых консультаций
Мероприятия
наименование мероприятия
Для педагогов:
Семинар-практикум
«Профилактика буллинга в
современной школе»;
Тренинг «Как справляться с профессиональным
выгоранием»;
Рекомендации по
адаптации первоклассников и
пятиклассников к обучению в
школе;
Оказание методической помощи при подготовке
к родительским собраниям.
Для родителей (законных
представителей):
выступление на классных родительских собраниях
по запросу классных руково-
Срок реализации
плановая дата
фактичеполучения реская дата
зультата
(дд.мм.гг)
(дд.мм.гг)
Планируемый результат
измеримый индикатор (показатель)
наименование
продукта
Проведение семинара-практикума, тренинга
Планы проведения
мероприятий, отчёт
о проведении
Проведение тренинга
Планы проведения
мероприятий, отчёт
о проведении
Сентябрьноябрь, 20242025 учебный
год, далее ежегодно
100 % первоклассников и пятиклассников прошли адаптацию
Отчёт о проведении
адаптации
Сентябрь-май
2024-2025 учебного года, далее
ежегодно
100 % педагогических работников
успешно проводят
родительские собрания, не менее 75 %
родителей посещают
ро
План родительского
собрания, протокол
проведения собрания
Октябрь, 2024
Март, 2025, далее по необходимости
Сентябрь-май
2024-2025 учебного года, далее
ежегодно
не менее 75 % родителей посещают ро
План родительского
собрания, протокол
проведения собрания
Исполнитель
Педагогипсихологи, классные руководители, педагогические работники
Педагогипсихологи, классные руководители, педагогические работники
Педагогипсихологи, классные руководители, педагогические работники
Классные руководители
Родители (законные представители)
Мероприятия
наименование мероприятия
дителей (примерный перечень
выступлений):«Ваш ребенок
первоклассник!», «Секреты
взаимоотношений с подростком», «Возрастные особенности юношеского возраста»,
«Как повысить учебную мотивацию ребенка?» и др
размещение на сайте школы
информации по повышению
психологической адаптации
Использование в работе
ресурсов ЦОС «Моя школа» создание учетных записей
Проведение Педагогического Совета по вопросу
внедрения ФГИС «Моя Школа», информирование о функциональных возможностях
ФГИС «Моя Школа»
Прохождение курсов, в
Срок реализации
плановая дата
фактичеполучения реская дата
зультата
(дд.мм.гг)
(дд.мм.гг)
Планируемый результат
измеримый индикатор (показатель)
наименование
продукта
Исполнитель
Информация на
официальном сайте
школы
Сентябрь-май
2024-2025 учебный год, далее
ежегодно
100 % педагогов
школы
Информация об использовании ФГИС
«Моя школа»
Педагогические
работники
Декабрь, 2024
100 % педагогов
школы
Протокол педагогического совета
Педагогические
работники, административноуправленческий
персонал
По отдельному
Не менее 80% педа-
Информация о про-
Педагогические
Мероприятия
наименование мероприятия
том числе дистанционных,
в сфере цифровых компетенций
Создание на платформе
«Сферум» профессиональных
сообществ педагогов
Организация обучения педагогических работников и родителей обучающихся по использованию возможностей
платформы Сферум организации образовательной деятельности
Проведение методических
семинаров и обучающих
практикумов для педагогов
по работе на платформе
Сферум.
Срок реализации
плановая дата
фактичеполучения реская дата
зультата
(дд.мм.гг)
(дд.мм.гг)
графику
Планируемый результат
Ответственный
измеримый индикатор (показатель)
наименование
продукта
Исполнитель
гогов
хождении КПК
работники
Сентябрь-май,
2024-2025 учебный год, далее
ежегодно
Не менее 80% педагогов
Информация о создании сообществ
Педагогические
работники
Заместитель
директора по
УР
По отдельному
графику
Не менее 80% педагогов
Информация о прохождении КПК
Педагогические
работники
Заместитель
директора по
УР
По отдельному
графику
Не менее 80% педагогов
Информация о прохождении КПК
Педагогические
работники
Заместитель
директора по
УР
Проведение мастер-классов,
открытых занятий с обучающимися с использованием
платформы Сферум
Сентябрь-май,
2024-2025 учебный год, далее
ежегодно
Не менее 80% педагогов и обучающихся
Проведение разъяснительной
работы с педагогами, с родителями (законными предста-
Сентябрь-май,
2024-2025 учебный год, далее
100% педагогов, родителей и обучающихся
Информация о мероприятиях на официальных страницах
социальных сетей и
официальном сайте
школы
Информация о мероприятиях на официальных страницах
директора по
УР
Заместитель
директора по
УР
Педагогические
работники, родители (закон-
Заместитель
директора по
УР, УВР
Мероприятия
наименование мероприятия
вителями).
Административный контроль
за использованием ИКОП
«Сферум» и ФГИС «Моя
школа» всеми участниками
образовательных отношений
Срок реализации
плановая дата
фактичеполучения реская дата
зультата
(дд.мм.гг)
(дд.мм.гг)
ежегодно
Сентябрь-май,
2024-2025 учебный год, далее
ежегодно
Планируемый результат
измеримый индикатор (показатель)
100% педагогов, родителей и обучающихся
наименование
продукта
Исполнитель
социальных сетей и
официальном сайте
школы
ные представители), обучающиеся
Педагогические
работники, родители (законные представители), обучающиеся
Аналитический отчёт
Ответственный
Заместитель
директора по
УР, УВР